徐昊

摘 要：对于当前的中职德育课教学而言，德育教师如果可以将案例、采访、歌曲、情境以及小品导入到新课教学当中，使学生在新课传授之前便对本堂课的教学内容充满了充足的积极性与主动性，便可以提升学生对新知学习的效率，还能够有效地提升中职德育教师的教学质量。

关键词：中职;德育课;新课;导入方法

一、案例导入——使学生在案例分析中学懂会用

所谓的案例教学，即为在教师的引导之下，按照具体的教学目标及相关要求，带领学生对有关案例开展交流、分析、研讨以及阅读等活动，并传授给其研究问题与处理措施，促使学生更加深入地掌握基本含义与规律，以逐渐增强研究问题与处理问题的水平。中职德育教师在进行德育课教学的过程中，利用案例将新课导入为一种切实可行的措施，其利用对实际生活当中的经典案例予以情境再现，使学生在分析案例的过程当中深刻理解并灵活使用，从而令教材内容更加融会贯通。例如笔者在传授《预防一般违法行为》课节的过程中，借助如下两个简单案例将新课程导入进来。案例一为：有三个学生在路边玩耍，发现路边有个水果摊，便立即拿了三个桃子便跑了。案例二为：一个父亲由于上中学的孩子学习成绩较差，便打算使孩子辍学打工。笔者在导入案例之后，笔者引进了如下几个问题使学生互相研讨：（1）上面的两个案例中人物的相同行为有哪些？（2）案例一当中学生抢夺桃子的行为属于违法行为吗？（3）案例二中的父亲使孩子辍学，违反了哪些法律规定？使学生结合如上的问题进行研讨，既能够自然地进入到新课的学习，还能够令学生了解违法行为的具体内容，因此有利于德育课新课的顺利引入。

二、采访导入——使学生在被采访中沟通观点与看法

所谓的采访为一种记者想要获得新闻材料而开展的记录、调研、访问以及录音录像等活动。其主要是借助记者与所收集信息对象进行一一沟通。从而搜集到有价值信息的一种措施。

采访为当前社会普遍应用的交流措施，其能够使记者和被采访者形成良好的交流，还能够给别人提供被采访者的观点与看法。倘若教师将采访导入到教学当中，借助采访的方式步步深入地同学生开展交流，便能够取得优异的教学效果。例如笔者在传授《消费和消费观》课节的过程中，安排了如下采访内容导入到新课当中：（1）倘若你有充足的钱，你会选择购买名牌衣服吗？你认为名牌衣服同普通衣服相比优势有哪些？倘若不购买名牌衣服你会购买怎样的衣服？理由是什么呢？（2）你身边有哪些零花钱很多的好朋友？他平时将零花钱都花费在什么地方？你觉得他的消费观念正确的有哪些，不正确的有哪些？借助开展如上的采访沟通活动，可以使中职德育教师正常地导入新课，还可以大大激发学生的新课学习兴趣。

三、歌曲导入——使学生在歌曲欣赏中提升学习兴趣

歌曲能够有效地调动学生的情感，能够令枯燥的德育课变得更加生动灵动。中职德育教师如果可以根据教学内容给学生播放一些音调欢快的歌曲，这样既能够使学生的精神倍增，还有利于提升学生的学习积极性，并使其全身心地投入到学习新知的氛围里。而且，借助歌曲将德育课新课导入，最关键的一点是如果歌曲选择适当可以促使学生深入掌握新知。例如笔者在传授《对外开放的基本国策》课节的过程中，中职德育教师可以给学生播放歌曲《走进新时代》，而且可以借助多媒体教学技术给学生展示我国从改革开放至今所获得的诸多成就，起发挥的作用远远超过歌曲本身所具有的效果，还可以促使学生更加深入地掌握新知。

四、情境导入——使学生在情境体验中学会道理

情境教学方式对当前所强调的现代化教学理论非常适应，由于情境教学的目的即为使教学活动回归到学生的实际生活。在德育课教学过程中所设计的情境，多数均来自于实际生活。所以，将精心设计的情境导入到新课当中，可以使生硬的教材知识同实际生活紧密联系起来，这可以使得德育课新课教学更加趋于生活化，这样既能够激发学生的情感与学习热情，还能够令学生的思维有所启发，以进行深入分析。例如，笔者在传授《展示自己的职业风采》课节的过程中，可以使学生对学生普遍的礼仪情境进行生动模仿。学生在模仿结束以后，提出了如下问题使学生进行研讨：（1）如上的这些礼仪当中，正确的礼仪有哪些？错误的礼仪有哪些？（2）在平时的学习与生活当中，学生当中还有哪些不符合礼仪规范的表现？在中职德育课新课教学的过程中采取情境导入的方式，既能够自然地引进新课的教学，还可以提升学习的学习主动性。

五、小品导入——使学生在小品展示中有所启迪，获得教益

所谓的小品为一种减短精炼的艺术作用，旨在引人欢笑。其来自于生活同时还高于生活，使人在笑的过程中产生启迪，以获得一定的教益。倘若中职德育教师可以根据实际的教学内容将小品导入到德育课新课当中，同时鼓励学生加入小品编制活动中，这样十分有利于增强学生的思维能力与创新能力。将小品导入到德育课新课当中，不仅能够令中职德育教师在快乐的氛围中进行教学，还能够令学生也在快乐的氛围中学习。例如，笔者在传授《职业对从业者素质的要求》课节的过程中，可以首先将小品《应聘》作为引入。该小品描述的是一个公司想要招聘一个打字员，有三个求职人员参与应聘。第一个求职人员并不明白招聘表格;第二个求职人员的学历为高中毕业，没有受到任何专业训练;第三个求职人员具备打字员等级证书，然而其实际的打字能力并不强。中职德育教师在使学生分享完小品之后，笔者安排如下两个问题促使学生进行互相研讨：（1）倘若你是负责招聘的人员，你觉得他们打到本公司的用人要求了吗？（2）倘若在这三个人之间聘用一个，你觉得应该聘用哪一个？原因是什么？借助小品引入的方式切实形象地展示实际的生活情境，令学生就小品中呈现的内容进行深入地研究，从而有利于学生进行德育新知的学习。

六、结束语

综上可见，只要中職德育教师可以密切结合教材内容，促使新课导入更具有艺术性、生动性与启发性，便可以有效提升学生学习新知的兴趣，从而更有利于学生对于新知的掌握，并推动中职德育课教学质量的不断提高。

参考文献

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