赵学敬

摘 要：我进入高中以后，阅历也比之前初中变得丰富一些，已经不能只是仅限于写一些简单的记叙文章了，我更加的希望能够写一些可以抒发自己的感情的文章，而不是只是简单的记叙，通过写抒情的文章，能够传递我自己的情感，将我的情感转变为文字，但是由于我自身缺乏一定的训练，所以写出来的文章呈现出现了很多方面的内容，文章内容有记叙也有抒情，比较混乱，写出来的文章令我自己很不满意。所以，这一次我希望通过我自己对抒情散文的研究，使自己以后在写抒情散文的时候能够有所进步，能力有所提升，从而促进我自己写作能力的发展。

关键词：抒情；散文

通過对抒情散文进行研究，我找到了一些关于写好抒情散文的技巧，可以在写作的时候进行运用，从而使自己的文章具有一定的条理性，而且内容上不混乱并且丰富。想要写好抒情散文，就要以某一件事情作为主线，然后通过景物来抒发自己的思想情感，以感慨抒情作为文章的主旨，从而写出优美的文字，透过这些文字还能够看到我自己的情绪和思想情感。抒情散文的写作，最主要的还是需要比较优美的语言，这也是我此次主要去研究的内容，通过研究，我总结了四点，分别是巧借引用切入、巧写景物寓情、巧作对比转承以及巧释主旨提升，下面是我所阐述的具体的内容。

1.运用引用的方式切入主题

虽然抒情散文在形式上具有“散”的特点，但是我们还是需要将其确定一个明确的主题，不然写出来的文章比较混乱，没有顺序，给人读起来不知道想要表达的是什么，所以，需要明确一个主题，再进行写作。我每次写文章时总爱在文章的开头绕来绕去，写到后面并不知道自己写的是什么，别人也看不太懂；有时我也会直接切入主题，但是给人的感受就是有些无聊。面对这样的问题，我们可以将抒情与记叙相结合，可以运用引用的方式把主题带入，这样就会使文章看起来丰富一些，而且不会给人混乱的感受。

2.通过描写景物来抒发自己的情感

抒情散文应该怎样抒发自己的思想情感也是一直困惑我的地方，我有时会采用直接抒情的方式将自己的情感写出来，但是会发现太过于直白而且显得很不自然，看起来也比较肤浅。通过查找资料，找到一种抒发情感的方式，就是通过对景物的描写来抒发自己的情感，在描写景物时，要有目的性的去描写，将景物的描写与抒情能够融合成为一个整体，而不能相互孤立，如果两者之间没有联系，那么文章的前后就没有衔接，读起来就会显得有些混乱，所以，在对景物进行描写时，一定要选择合适的景物，借此景物来抒发自己的情感，比如在《距离》这一篇文章中，作者就是由其情到景：

我的心，在浮躁。夜幕笼罩着大地，繁星装饰着漆黑的夜空，明月洒尽光辉，洒得满地都是星碎。春日夜晚的风，带着几许微凉，吹散了我的热意，静坐在书桌旁，从橘黄小灯中透出的温馨的光照在窗外的树上，陡然心惊，不知何时它早已焕发生机。

通过作者的这段描写，我们能够体会到作者的情绪是怎样的，作者通过对“繁星”以及“晚风”的描写，表达了自己的思想情感，作者的情绪就是通过对景物的描写而表现出来的，后面作者又说到了“橘黄小灯”以及“温馨的光”等词语，通过对这些景物的描写能够体会到作者当时的心境。

3.通过对比的形式来表现自己的情感

在抒情写作中应该如何来表现自己的情感呢？我们可以采取由景及人的方法，不管景物对情感的表现是一个什么样的状态，都可以运用对比的手法来表现，包括类比、象征的手法，都可以运用到抒情散文的写作当中，从而让景物的描写与情绪的表现得到比较自然的转承。但是在选择景物的时候，要选择合适的景物进行描写，比如，景物的特点与自己的情感有着很大的相似之处，这时候就可以选择这一景物进行描写，从而联系到自己的情绪，将自己的情绪很好的表现出来，比如这句话“面对含羞草我有种说不出的羞意”，作者就通过运用含羞草的特征，从而将自己的情感表现出来，也突出了作者想要表达的中心。

4.通过巧妙的解释说明文章主旨

抒情散文在写作时，不可忽视的一点就是主旨，每一篇抒情散文都有一定的主旨，都有想表达的中心思想，所以，我们在写抒情散文时，也要注意到这一点。那么怎样才能够准确的表达出主旨呢？这是一个值得思考的问题。在抒情散文的写作当中，通过前面的对景物描写抒发自己的情感，那么下面就应该将景物给自己带来的体会写出来，从而形成上下文的呼应，照应了文章的开头和结尾。在写作时，可以在最后对前面的景物描写做出解释，从而体现文章的主旨。

总结

通过此次对怎样写好抒情散文进行查阅资料和思考，我总结了以上的几个方面，分别是运用引用的方式切入主题、通过描写景物来抒发自己的情感、通过对比的形式来表现自己的情感以及通过巧妙的解释说明文章主旨，希望这几个方面使我在以后的写作当中能够对我有一定的帮助。

参考文献

[1]全成祥.浅谈高中生应如何写好叙事散文[J].新校园旬刊.2014.（2）.

[2]刑满.浅谈写景抒情散文教学中如何渗透人文教育[J].戏剧之家.2015.（17）.

[3]刘剑锋.浅谈高中记叙性散文写作教学[J].语数外学习.2014.（9）.