邹桂兰

[摘  要：创新是发展的重要动力，在学习中，创新也是一项非常重要的能力，学生只有具备了一定的创新能力，才能更好地学习。本文就具体实例谈谈初中语文教学中创新型思维能力的培养和形成。

关键词：初中语文;创新思维]

随着我国国际化水平的提高，中华文化逐渐在世界舞台上绽放光芒，语文教育作为中华文化的载体，对继承和发扬中华民族优秀传统文化发挥着重要的作用，因此语文教学也越来越受到人们的广泛关注。创新是推动社会发展的重要动力，只有不断创新，人类社会才能更好地进步。新课标对初中的语文教学提出了新的要求，因此初中语文老师在课堂教学中除了要提高学生的考试成绩之外，更要关注学生语文核心素养的提高，也就是要培养学生对于语文知识的迁移和运用能力，同时需要培养学生的创新思维，初中阶段的语文教学对于培养学生的语文学习兴趣，提高学生的语文学习能力，打好学生的语文学习基础具有重要的作用，因此初中语文老师在课堂教学中就需要重视对学生思维能力的培养，那么在具体的课堂教学实践中，初中语文老师应该如何更好地培养学生的创新型思维能力呢？

一、提倡多元化教学，提高学生学习的积极性

在传统的课堂教学中，课堂教学一般都是老师讲，学生听，学生没有太多自主发言的机会。新课标强调学生是学习的主体，因此初中语文老师在课堂教学中就需要转变传统的观念，树立以学生为主体的思想意识，尊重学生的主体地位，这样才能更好地发挥学生学习的积极性和主动性。多元化教学就是老师在课堂教学中，摆脱单一的教学模式，根据不同的课本内容，选择不同的方式来开展教学，提高学生参与课堂教学的积极性，这样可以更好地发挥学生的主体地位，同时提高学生的学习兴趣。比如说，在学习语文版初中语文课本中《大堰河——我的保姆》的时候，这是艾青的一首现代诗歌，这首诗的篇幅较长，一共分为四部分。作者通过对自己乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，激发了人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。在学习诗歌的时候，老师可以改变传统的教学方式，由于初中阶段的学生已经具备了基本的文字功底和一定的理解能力，因此老师就可以将学生分成四个小组，每个小组负责朗读一个段落，要求每个小组的成员先把自己负责的章节读熟，还要大致了解它讲的什么内容，然后每个小组再分别进行朗读。学习诗歌最重要的方法就是朗诵，通过朗诵，可以更好地传达出作者的情绪，同时倾听的人也可以从朗读的语气和语调中感受作者所要表達的思想感情。除此之外，在学习戏剧的时候，老师也可以给学生更多自主学习的机会，如在学习语文版初中语文课本中《钦差大臣》的时候，它主要讲述了一个钦差大臣要来考察，于是这个地区的官僚们把一个完全不相干的人当做了钦差大臣，并且对他进行了一系列的贿赂的行为，充分展现了俄国当时官僚集团与人民大众的矛盾。在学习这篇文章的时候，老师可以让学生来表演话剧，可以将学生分成几个小组，每个学生担任一个角色，用他们的表演来还原课本中的一些情节，并且在班级内进行评比，看哪个小组的表演最好。在这个过程中，每个学生为了有更好的表现，就需要充分去阅读课文，从文中每个人物的语言、神态、动作等判断出这个人的性格特征，这样就可以帮助学生更好地理解课文内容。这种多元化的教学方式还有利于让学生发现语文课的乐趣，提高学生学习的积极性。

二、在课堂讨论中激发学生的创新思维

课堂讨论是培养学生语文学习能力的重要方式，初中语文老师在课堂教学中可以利用课堂讨论的方式培养学生的创新思维。老师可以结合课文内容，选择当下一些相关的热点话题，让学生发表自己的看法，这样可以为了更好地激发学生参与课堂讨论的积极性。比如说，在学习语文版初中语文课本中《别了，不列颠尼亚》的时候，这是一篇特写，特写也是新闻的一种，写的是香港回归的事件，中国香港在被英国殖民统治的半个多世纪，在我国国家领导人的强烈坚持下，终于在1997年迎来了香港的回归，这对于每个中国人来说都是非常重要的事情，这显示了我国改革开放以来，综合国力不断增强，国民越来越多地感受到了国家正在逐渐走向富强，老师可以结合当下的“利比亚撤侨”等一些热点事件，让学生发表自己的看法，也可以展开课堂讨论，让学生分享更多自己所了解的事情，通过这种方式，可以让学生更好地感受到我国的确在日益强盛，并且国家正在逐渐走向富强。除了课堂发言之外，老师还可以举行课堂辩论赛的活动，就是将学生分成两个小组，选择一个话题进行辩论。通过辩论赛的形式，可以提高学生参与的热情，让每个学生都参与到这个活动中来，同时，学生在进行辩论的过程中，逻辑思维能力和语言表达能力都得到了提高，这就有利于训练他们的思维方式，提高他们的语文学习能力。

三、结束语

总之，随着新课标对于语文教学要求的提高，初中语文老师在课堂教学中需要不断创新课堂教学方式，提高学生的课堂教学效率。在具体的课堂教学实践中，初中语文老师可以打破单一的课堂教学方式，提倡多元化教学，提高学生学习的积极性，还可以在课堂讨论中激发学生的创新思维，帮助学生更好地学习语文。

参考文献

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