王平兴

[摘  要：随着科学技术的发展，网络技术也越来越广泛地运用于我们的学习和生活，给我们的学习和生活带来了巨大的改变。本文就具体实例谈谈初中美术课上如何发挥网络资源优势。

关键词：初中美术;网络资源]

学校教育包括“德、智、体、美、劳”五个方面的教育，其中，美育是关于学生审美方面的教育，美育就是培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育。随着素质教育的进一步发展，我国的学校教育也越来越重视学生综合素质的提高，因此美育也越来越受到学校教育的广泛关注。随着科学技术的发展，网络技术也越来越广泛地运用于我们的学习和生活，给学习和生活带来了极大的便利。美术教育属于美育的范畴，是初中阶段学生需要学习的科目之一。网络技术运用于学校教育，可以改变传统的课堂教学方式，提高课堂教学效率，帮助学生更好地学习。因此初中美术老师在课堂教学中就需要积极运用网络技术，帮助学生更好地学习美术。初中阶段的学生正处于身心发展的关键时期，这个时候的美育显得更加重要，初中阶段的美术教育对于培养学生的美术兴趣，打好学生的美术学习基础，提高学生的审美能力具有重要的作用。那么在具体的课堂教学实践中，初中美术老师应该如何更好地发挥网络资源优势呢？

一、利用网络资源，加深学生的理解和感悟

在初中美术的学习中，有一个很重要的部分就是美术作品的欣赏，这是学生审美能力的重要体现，学生只有真正能够欣赏一些美术作品，发掘其中一些美的内涵，才能更好地提高自身的审美能力。网络资源的运用可以帮助拓宽学生的认识，提高学生对于艺术作品的理解能力。艺术创作往往是来源于生活的，有很多著名的作品都是以生活中的一些事例或者人物为原型，作家对形象进行直接描绘或者进行一定的艺术加工，因此艺术创作是来源于生活的，并且具有一定的创作背景，学生在学习和欣赏这些艺术作品的时候，如果能够了解它们的创作背景或者艺术家的创作风格等，就可以加深对这个艺术作品所展示的情景有一个更加深入的理解。因此初中美术老师在课堂教学中可以利用网络资源来帮助学生更好地理解艺术作品，比如说，在浙江人民出版社的初中美术课本中毕加索的《格尔尼卡》，这幅画是以法西斯纳粹轰炸西班牙北部巴斯克的重镇格尔尼卡、暴杀害无辜的事件创作的一幅画，采用了写实的象征性手法和单纯的黑、白、灰三色营造出低沉悲凉的氛围，渲染了悲剧性色彩，表现了法西斯战争给人类的灾难。如果不了解它的创作背景，学生可能会觉得难以理解，因为它整个画面就给人一种杂乱无章的感觉，也看不出太多的美感。但是如果学生了解了它的创作背景，就可以对它的内容有更加深入的理解。同时，毕加索在这个时期的创作主要是后现代主义，作品大多相对比较抽象，老师也可以利用网络技术寻找一些这个作家的同时期的其他作品来让学生进行欣赏，通过一定的对比和分析，可以让学生对这幅画有一个更加深入的认识和理解。因此利用网络技术，可以对教学资源进行一定的补充和拓展，加深学生的理解和感悟，同时也可以提高学生的审美能力。除此之外，学生在学习欣赏浙江人民出版社的初中美术课本中罗中立的油画作品《父亲》的时候，可以了解这幅作品是采用照相寫实主义手法画了中国的一位普通的、贫困的、苦涩的老百姓，人物的形象是人们再熟悉不过的老年农民形象，老人枯黑、干瘦的脸上布满了象沟壑，又如车辙似的皱纹，是中国无数劳动人民中的一员。学生在学习赏析这幅作品的时候，老师可以利用网络技术寻找一些相关的纪录片，给学生展示当时中国其他劳动人民的形象，学生通过观看视频，能够对画面中呈现的那位父亲形象有更深的理解和更高的敬意。

二、利用网络技术，拓宽自己的见解

网络技术的出现让信息交流和信息共享成了一件更加容易的事情，人们可以利用网络进行一些互动和交流，通过互联网，学生也可以在课下利用自己的空余时间选择一些其他的美术课堂，通过美术去交流和沟通。由于在课外的网络学习中，老师不再是知识的唯一传授者，学生可以根据自己美术学习的需要，向家长、同学或网上其他网民请教，汲取网络中其他网民的思想和文化精华。由于网络技术的便捷，许多优秀的美术学习资源都可以在网上找到，学生可以根据自己学习的具体情况，比如说学生对梵高的创作感兴趣，就可以专门利用网络技术去寻找一些关于梵高的更多知识，了解不同人们的看法和评价，在不断的交流中增强自己的认识。在这个过程中，初中美术老师应该正确认识到网络技术对学生美术学习的重要意义，采取积极的和鼓励的态度，鼓励学生利用课余时间在网络上进行学习，并且老师还可以根据学生不同的学习特点和学习的语言，对学生提出一些进行指导和建议，可以给他们介绍一些比较专业的网站，给学生的学习提供一些参考。通过这种方式，可以有效打破美术学习的局限性，充分拓宽学生的视野。

三、结束语

总之，美术教育属于美育的一部分，它对于培养学生的审美能力具有重要的作用，网络技术的迅速发展为学校教育也提供了较大的便利，因此初中美术老师在课堂教学中可以利用网络技术来提高学生的审美能力。在具体的课堂教学实践中，初中美术老师可以利用网络资源，加深学生对美术作品的理解和感悟，老师也可以鼓励学生利用网络技术，拓宽自己的见解，进而提高自身的审美能力。

参考文献

[1]李彤.初中美术学习中多样化材料运用的研究——以《发现与创造》一课为例[D].华中师范大学，2016.

[2]杨铭妍.“3D”，让美术课堂焕发艺术光芒——新型课堂教学模式运用探究[J].新课程研究（上旬），2016，（2）：106-109.

[3]马碧峰.“互联网+”环境下的美术教学创新策略研究[J].艺术科技，2017，（10）：400.

[4]赵研.黑白的力量——凯绥·珂勒惠支版画研究[D].沈阳师范大学，2016.