张丽

摘 要：“互联网+”时代背景下，对教育形态带来信息化技术变革。大学英语教考系统近年来发展迅猛，各类软件层出不穷。文中以南京某高校大学英语使用的iTEST系统为例，侧重分析系统在实际应用中存在的技术问题、教师素养问题及学生方面存在典型问题，并提出解决策略。

关键词：大学英语;信息技术;iTEST

1 引言

《大学英语教学指南》在评价与测试部分提出大学生英语能力测试的目标是构建“共同基础测试与其他多样化测试相结合”的综合测试体系，多样化考试以校本考试为主。基于此，南京某高校（以下简称我校）大学英语教研室在2016年引入ITEST大学英语测试与训练系统，从测试程序管理、考试题库更新、试题任务发布及后期的教师阅卷、评分、成绩分析等方面均有较为明显的减轻了教师的工作压力，提高了工作效率。

iTEST4.0 大学外语测试与训练系统是专注于为高校外语教学提供在线测评资源与服务的一站式测试云系统。作为iTEST的第三代迭代产品，iTEST 基于云服务的基础架构和大数据分析的核心理念，支持各类规模、多种模式的考试，支持听、说、读、写、译全题型的智能评分，将日常教学、自主学习和测试评估有效结合，通过高质量云题库，个性化题库管理系统以及覆盖测评全流程的在线管理系统，为院系建立多维度评价体系、进行数字化教学评估提供专业的解决方案，为高校创新教学模式、开展课题研究、增进合作交流提供强有力的支持与保障。

2 应用现状

依据我校“大类招生，分流培养”招生制度与人才培养模式的教学改革思路，参照大学英语作为公共基础课程的教学基本要求，大学英语教学团队与相关学院进行沟通，统一了大学英语课程的教学思路与方法。同时为更好改进教学方式、提高工作效率，我校于2016年使用iTEST软件进行分级测试、校本能力测试、期中期末考试、四六级模考、日常形成性评估等主要功能模块进行使用，截止目前师生反馈良好。文中以学生为主要调查对象，借助问卷调查法，抽取我校2018级100名英语班学生为研究对象（共发放问卷100份，回收有效问卷100份）。以所属专业、使用感受等为具体调查内容（详见表2-1）进行实例调查分析。

结合调查问卷的统计数据，着重对反馈“不太好”的数据进行跟踪调查及访谈，主要原因有学生软件操作问题、实验室软硬件问题、学生考试环境心理问题等。

3 解决策略

3.1加强对学生思想政治教育

大学阶段是学生们正确价值观的形成和发展阶段。学生的思想政治教育尤其重要。习近平在北大的讲话中提到学校要立德树人，要坚持办学有正确的政治方向，坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观。如今科技迅猛发展，要加强关键共性技术，科技领军人才。iTEST系统将为教与学带来很大便利。

3.2提高实验室开放时长、提升教师对于信息素养

学生的软件操作问题集中体现为日常学习及期末考试两个阶段，他们对于新兴的娱乐软件（抖音、吃鸡等）具备敏感、新奇及“探索”精神，但对于学科教学的各类软件心理上排斥，行为上消极。英语教师在日常教学中，部分学生存在应付性听课的现象较为严重，对于期末考试出现软件操作不熟悉的情况也不足为奇。对此，我们首先通过与iTEST开发公司积极联系，建议其迭代出的产品增加寓教于乐的教学情境设计，在吸引学生的学习兴趣方面下“技术性”功夫。其次增加对大学英语教师的教学技能进行信息技术素质培养，增加他们学会实用教学工作，增添课堂互动频率，引导学生实用软件。同时在课后学习任务的布置方面，鼓励他们利用实验室自主开放时间，在教学环境中完成作业，尽量脱离宿舍的休闲或吵闹环境，便于学习情境的进入，提高学习效率。

3.3實验设备的及时维护，加强实验人员队伍建设

在日常教学及考试过程中iTEST的基础运行环境包括处理器Intel Pentium IV，内存2G以上，硬盘<50G空间，百兆网卡，不低于1024*768，带话筒耳机等，目前我校的语言实验室均能满足要求。但在实验过程中，系统还未安装其他教学及考试软件、硬件之间的接触度均会对iTEST的教考环境造成干扰。基于此，我们不只是在设备更新方面向学校申请进行更换硬件，更需要加强实验人员的技术保障，能在硬件设备出现故障时加以解决，这对于实验人员的素质培养就显得尤为关键。所以，我们在定期走访参观学习其他院校实验室建设情况的同时，定期为实验人员开展培训工作，提高实验人员的技术维护水平，服务教学。

3.4定期开展英语趣味教学活动

要想使学生在英语学科的学习过程中体会到学习乐趣，需要教师根据信息环境，更新教学模式及手段。具体可通过：（1）邀请iTEST团队的研发人员走进校园，组织学生参与到资源库的建设中，体会到软件平台的资源优势、平台优势及“辛劳之处”即学习了基本软件技术背景资料，又能让学生无形中学习到软件功能。（2）组织各班级间进行学习竞技比赛，大赛成绩可以计算到期末成绩中。增添大赛的吸引力和学生的参与兴趣。

结束语

大学英语的学习过程既可能是漫长乏味，也可能是愉悦享受的，这过程中的体会倾向，除了受教师教学引导之外，更受到社会大变革时代的信息技术的影响，如文中所述的iTEST学习系统。

本文得到南京晓庄学院2018年思想政治教育研究课题“大学英语课堂中思想政治教育渗透的探析”（2018SZKT20）的支持。

参考文献

[1]王恒基于iTEST测试系统的大学英语无纸化考试效度初探[J]，兰州教育学院学报，2018.4

（作者单位：南京晓庄学院）