魏连昌

摘  要：作为高中语文教学的重中之重，写作教学向来是让很多语文教师不得不严肃对待的一件事情。那么，如何才能在写作教学中更好地提升高中生的写作能力呢？经过多年的教学经验积累，笔者仅从在读书交流中提高学生的表达能力，在课外阅读中增加学生的布局能力以及在随笔日记中引导学生的写作技巧等三方面来谈谈自己的认识与理解。

关键词：高中语文;写作能力;具体策略

写作能力不仅能够让高中生实现更好地自我表达，还能使之在良好语言功底的辅助下与周边人进行更好的交流与沟通。那么，作为奋战在高中语文教育一线的教育工作者，我们可以通过哪些具体策略来提高学生的写作能力呢？

一、在读书交流中提高学生的写作兴趣

众所周知，兴趣是最好的导师。唯有在兴趣的指导下，高中生才能积极、主动地全身心投入到写作过程中。因此，如何在高中语文教学中激发学生的写作兴趣也就变得极为重要起来。

为了更加有效地提高学生的学习兴趣，笔者曾经在班级内展开了一系列的读书交流活动，让学生在此互動中为大家分享一下自身近期阅读的书籍以及阅读过程中的感觉与领悟等等。如此一来，学生不仅能够挑出更多的时间来进行阅读，还能在阅读中最大限度地开拓自身的思维和视野。在一些新奇的、前所未见的书籍世界感染下，许许多多的学生都萌生了一种强烈的表达意愿。倘若我们能够在此时介入，并给予恰到好处的指导，那么，他们势必会在写作的道路上越走越顺畅。比如，在阅读《水浒传》时，我们可以让学生尽情地发挥自身想象：“如果梁山好汉未被招安会如何？”然后，引导学生将自己的想法生动、流畅地描述出来;在阅读《红楼梦》时，我们也可以就其中某些情节让高中生进行合理的想象以及科学的改编。

在此过程中，尤其需要我们注意的一项内容时，在挑选阅读书籍时，教师应该让学生从自己感兴趣的书籍开始读，切忌自作主张地为学生进行安排与规划，以避免学生对阅读产生更大的敌意，进而阻断了其写作热情能被有效激发的重要途径。

二、在课内阅读中增加学生的布局能力

众所周知，能够选入高中语文教材的文章都是非常经典的，它们无论在语言表达上、语言艺术上以及结构布局上都具有非常明显的优势。因此，在阅读这类文章时，我们务必要引导学生对其展开认真的观察与深入的思索，以期他们能够在理清主线或者事件发展脉络的基础上，有效构建自身的谋篇布局能力。

比如，《林黛玉进贾府》通过林黛玉的行踪、见闻，按时间顺序将周边环境和人物等有条不紊地一一道尽。倘若认真观察与分析的话，学生就会发现，这篇文章主要有以下三部分构成：

第一部分（第1段）：故事的开端，林黛玉来到了荣国府。这部分着重描写环境。

第二部分（2—14段）：故事情节的发展，通过林黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府的环境和府中的众多人物。

第三部分（15—16段），故事的结尾，为林黛玉安排住处。

其中，作为全文中浓墨重彩的一处，第二部分又分为以下四层：

第一层（2-4段）：主要写林黛玉拜见贾母与王夫人、邢夫人等。

第二层（5—6段）：主要写林黛玉见王熙凤。

第三层（7—11）：主要写林黛玉见贾赦、贾政，王夫人介绍贾宝玉。

第四层（12—14段）：主要写林黛玉初次见到贾宝玉。

通过对该文结构与布局等方面的分析，我们既可以看到作者以林黛玉的视角展开的一系列精彩、独到的描述，又可以在其有条不紊、层次清晰的进展中感受故事情节的次第展开。作为高中语文教师，我们不仅要让学生领略这种描述的精妙之处，更要让他们学会有意识的模仿，并在模仿中逐渐实现文章结构布局能力的再创新。如此一来，我们才能为其写作能力的提升奠定坚实基础。

三、在随笔日记中引导学生的写作技巧

想要写好文章，除了兴趣的培养以及谋篇布局能力的提升，我们还要在教学中通过一系列的积极手段来提升学生的写作技巧，使之能够在熟练掌握写作技巧的基础上创作出一篇篇优秀文章。

比如，在语文教学过程中，笔者就经常利用随笔、日记等篇幅短小的写作形式来锻炼学生的写作技能，使之能够在写作过程中熟练掌握比喻、拟人、夸张以及排比等修辞手法，还能使之在写作训练中熟练掌握托物言志、寄情于景以及借物咏怀等创作手法。如此一来，在篇幅不甚长的小随笔中，学生不仅能够最大限度地挖掘出自身的写作热情与创作欲望，还能在不考虑写作时间的影响因素之下，全身心地投入到字词的雕琢以及词句的表达之中。经过长时间的积累与锻炼，学生的写作能力有了显著的提高。

总之，高中生写作能力的提升不仅对其语文学习具有极为重要的意义，还能使他们学会如何更好地与他人交流与沟通。作为高中语文教师，我们必须要在认识到这一点的基础上，在教学过程中积极地培育学生的写作能力。

参考文献

[1]  陆颖.高中语文写作教学的优化策略思考[J]. 作文成功之路（上）2019年01期

[2]  付恒瑞.探究高中生语文写作能力的提升[J]. 散文百家（新语文活页）2019年01期

[3]  吴江蕊.靡不有初，鲜克有终——浅谈中学语文写作教学如何做好素材积累教育[J]. 新课程（中）2019年01期