王晓芸　刘敏　张勇

摘   要：新媒体是一种在新的技术支撑系统下出现的媒体形态，主要运用工具有电脑、手机和数字电视。新媒体的出现使人们的生活进入了一个全新的科技信息时代，对大学思想政治教育工作产生了深远的影响。当代大学生作为科技信息时代的主要使用群体，思想观念和行为已发生了很大改变，快速崛起的新媒体不仅给大学思想政治教育工作带来利好，同时也带来了一些挑战。本文采用文献分析法、访谈法以及问卷调查法，主要对内江本地高校—内江师范学院的在校大学生进行调查新媒体对大学生思想政治教育起到促进作用的同时，也存在一些负面影响。在此基础上，本文有针对性地提出了合理的应用策略。

关键词：新媒体;思政教育;教育现代化

习近平总书记在全国高校思想政治工作会上指出，要合理运用新媒体新技术，使工作活起来，推动思想政治教育工作传统优势同现代信息技术的融合，增强吸引力和时代感。随着新媒体的不断发展，新媒体对大学生的思维方式、学习方式、生活方式、行为方式等都产生了极大的影响。

新媒体一词，最早起源于美国哥伦比亚广播电视网（Columbia Broadcasting System，CBS）技术研究所所长戈尔德马克（P.Goldmark）在1967年提出的理念。美国学者丹·吉尔默指出，新媒体即为新闻媒介3.0。美国《连线》杂志认为，新媒体是所有人对所有人的一种传播活动。联合国教科文组织还将新媒体定义为“新媒体即网络媒体”。事实上，与传统媒体相比，新媒体是继报纸、广播、电视等传统媒体之后发展起来的一种媒体形式。它采用数字技术、网络技术等，通过互联网、无线通信网络等渠道，以及计算机、手机等终端，能够将信息知识以音频、图片、视频、动漫、VR（虚拟现实）向用户提供信息和娱乐的传播形态和媒体形态。以微博、微信、手机客户端“两微一端”为主要代表的新媒体呈现出如下特点：（1）及时性和交互性，可以第一时间将信息传递给任何受众，信息的每一个接受者也可以成为传播者。（2）海量性和共享性，各种信息都可以被收集和共享，实现群众性传播。（3）个性化，它可以使用手机和电脑以超文本和超链接的方式组织各种信息，不需要受众。受播出过程和节目审核的限制，我们可以实现自己个性化的接收和传播目的。正是这些优势使得新媒体吸引了对新事物有较强接受能力的大学生的青睐和喜爱，成为大学生获取信息、情感表达、人际沟通和接受教育的重要途径。

1    新媒体对目前高校思想政治教育的影响

1.1  新媒体给高校思想政治教育带来了新的机遇

1.1.1  新媒体拓展了思想政治教育的时空性

新媒体不受地域和时间的限制，具有开放性的特点，学生可以上网查阅资料，收集所需要的信息。在这种情况下，新媒体拓宽了思想政治教育的时空性，使高校思想政治教育不局限于课堂。此外，新媒体也扩大了学生的学习路径，不受时间和空间限制，只需要上网就可接收思想政治教育资源網络，通过网络和思想政治教育工作者探索相关的社会热点，也可以与其他同学交换思想政治教育知识。最后，新媒体技术可以将思想政治教育的知识以声音、图片、视频的形式呈现并传播给学生，为学生思想政治教育的学习提供便利。

1.1.2  新媒体增强了思想政治教育的感染力

“新媒体所带来的双向传播模式，为文化的渗透和交流提供了更为广阔的平台，由此更加促进了传播载体的立体化，其表达方式也随之变得更加丰富，由原有的文本型转型为融合音、像、文、图的超文本型”。新媒体熔声、光、电、化于一炉，形式活泼多样，特别是VR（虚拟现实），让人有身临其境之感，改变了传统媒体形式单一或者无法形成合力的弊端。利用新媒体对大学生进行思想政治教育，可以极大地激发大学生的求知欲和想象力，让他们在图文并茂、声情融汇的语境中感知思想政治教育的内容信息，在视觉听觉受到愉悦刺激的过程中得到“润物细无声”式的熏陶。

1.2  新媒体给高校思想政治教育带来了新的挑战

1.2.1  新媒体的丰富性对思想政治教育内容的固定性提出挑战

思想政治教育内容的教材和课程内容具有固定和权威性，教师自由发挥程度受到限制，主要以理论知识为主，知识较为抽象枯燥，难以调动学生学习的兴趣。新媒体中的信息资源丰富，存在形式为音频、视频、图片等，浏览方便，并且具有吸引力。因此，很多学生依赖手机、电脑等终端获取各类信息。思想政治教育工作如果跟不上新媒体发展步伐，不主动将课程知识通过生动有趣丰富的新媒体形式予以呈现，激发学生的学习兴趣，那么思想政治教育将陷入空洞的说教和被动应付之中。

1.2.2  新媒体的海量信息对大学生有很大的负面影响

大学生面对新媒体中海量的信息，缺乏对信息的专业鉴别力，对于虚假、缺乏历史依据或者是片面、碎片化的信息，缺乏分析和过滤过程，这对于人生观、价值观和世界观正在形成，判断是非能力不强的大学生来说，有很大的负面影响。

2    新媒体对内江师范学院思想政治教育工作的影响

通过对内江师范学院大学生群体使用新媒体情况的调查分析，了解当前大学生新媒体使用基本情况，是本校开展大学生思想政治教育的基础，便于有针对性地制定出加强思政教育的对策。

笔者通过对本校大一至大三学生进行随机抽样问卷调查，针对大学生自身情况、新媒体使用情况、对新媒体的认识等问题进行问卷调查，分析调查结果，发现了以下一些情况：（1）关于“大学生经常使用的新媒体工具”问题，通过调查发现，当前校园中，智能手机、电脑在学生中占重要比重，传统的广播及户外媒体使用较少。（2）关于“对新媒体的了解程度”问题，绝大多数人对新媒体很了解，只有少数不了解。（3）关于“使用新媒体做的最多的事”问题，通过调查可以发现，大学生群体主要把新媒体运用于社交、购物和网络游戏上，使用新媒体获取最新新闻资讯、学习等在大学生中所占比例较少。（4）关于“大学生对新媒体依赖程度”问题，大部分学生表示自己对新媒体有较多或较少的依赖，每天的生活离不开手机、电脑，晚上睡觉之前必定要看手机，只有少部分同学表示能够完全不依赖于新媒体。总之，通过调查发现，新媒体在高校校园中发展迅速，并得到普遍应用，这不仅深刻影响着大学生的思想信念、生活学习，还影响着高校思想政治教育工作的开展。

2.1  新媒体为内江师范学院思政工作提供了机遇

新媒体背景下，各高校纷纷利用新媒体的优势，积极借助新媒体手段创新教育方式，加强本校的思政教育工作。就内江师范学院而言，目前校园论坛、微博、微信、qq公众号、易班等已被广泛地应用于高校学生工作中，通过信息发布、相互联系等功能，教育者通过多种形式发布学校新闻、传播社会正能量，从思想上加强对大学生的引导，帮助大学生树立正确的“三观”。就学校教师而言，可以采取积极有效的措施迎接新媒体的挑战，利用网络技术建设资源共享的教学资源库，通过实时更新，让学生接触到最前沿的信息，掌握课堂的主导权;同时，改变传统的“说教式”教育模式，利用新媒体打破实践和空间的限制，拉近与学生之间的距离，增加课堂的活力。就学校思政工作者而言，新媒体成为学生工作中不可或缺的重要组成部分。通过诸如微信、qq、微博等聊天工具，散布社会正能量消息，加强与学生之间的沟通，拉近与学生之间的距离，从而使得学生工作更为便捷、有效。

2.2  新媒体对内江师范学院思政工作的挑战

新媒体在为学校思政工作带来便捷的同时，也带来了巨大的挑战。首先，增加了思政教育的难度。传统的思政教育主要通过学校思政理论课教师传授，所教授的内容是经过老师精心筛选的。而新媒体环境下，各种内容丰富的信息资源共存，大学生可以自己获取相关信息，从而对学校思政教育主体地位产生冲击，改变了思政教育者的核心地位，削弱了思政教育者的信息控制力。然而，由于大学生的信息甄别能力有限，各种低俗的信息也随之进入大学生的思想中，如何避免这一问题，成为内江师范学院思政工作的一大挑战。其次，使现有思政教育模式受到冲击。据了解，学校、学院、班级都建立了自己的新媒体公众平台，诸如微博、微信、公众号等，但很多时候，由于思政教育内容推送不及时、思政内容较单调乏味，学生们往往觉得枯燥乏味，不愿意接受推送或是转发推送内容，这就容易使这些公众平台沦为摆设，没有发挥出真正的作用。另外，就是新媒体对教育对象的误导。新媒体环境下虚假信息和不良信息的出现容易导致学生人生观和价值观的偏差;部分大学生自控能力较差，容易受到网络暴力信息和犯罪行为的影响;同时，当前越来越多的大学生沉溺于网络世界而无法自拔，他们脱离现实世界，在虚拟世界中寻求心理安慰等现象层出不穷。这些都给学校思政工作带来了巨大挑战。

3    新媒體在内江师范学院思政教育工作中的应用对策

针对上述新媒体在内江师范学院思政教育工作应用中存在的问题，笔者认为主要可以通过两方面来改善。

3.1  提高教育者素质

新媒体在思想政治教育中的应用，应不断提高教育工作者的素质。因此，学校要积极创新思想政治教育理念，加强对学生的关爱并对其进行积极的心理引导，教育主体要根据不同学生的实际情况来开展相应的思想政治教育工作。此外，学校应组织教育主体进行思政教育学习，提高其专业素质。在教育工作中要求他们充分尊重学生的隐私和尊严，不要强行干涉学生心理问题。此外，思想政治教育主体要深化思想政治知识技能学习，拓宽思想政治教育视野，提高思想政治教育水平。最后，思想政治教育主体要不断提高自己的新媒体技能，加强对新媒体知识技能的学习，积极利用新媒体技术收集思想政治教育信息，开展网络思想政治教育。

3.2  强化对大学生的引导

学校应加大对大学生新媒体素养的培养力度，设立新媒体技术相关课程，使学生能够利用新媒体收集信息，开展网络思想政治学习。同时，学校应提高学生识别信息的能力，教会学生识别网络中的信息，使学生能够在大量信息中选择所需的思想政治信息。此外，学校应积极规范大学生的新媒体技术行为，加强学生对网络管理的运用，防止学生沉迷于网络。例如，夜晚可以采取强制性的定时断电方式，以限制他们的在线时间。要求学生按照国家法律规范上网，避免学生在网络上散播虚假信息，规范大学生新媒体技术行为。最后，要加强对学生思想政治教育的引导态度，加强学生对思想政治教育的重视，培养学生的思想政治教育态度，增强学生的思想政治教育认同感。

4    结语

通过以上分析，我们可以清晰地看到，新媒体的整合与教育的发展已成为教育现代化发展的必然趋势，没有任何力量可以阻碍。对于内江师范大学时代思想政治教育的新发展，必须加强新媒体的研究，通过优化教学资源配置，勇于迎接新媒体对高校思想政治工作的挑战，才能有效发挥新时期思想政治教育在大学生精神领导中的作用。

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