岑小群

【摘要】教育要发展，需要科学用力——遵循人的成长规律，以青少年身体发育成长和心理健康发展为基础进行。特别是初中女生的生理发育要早于男生，因此，我们须特别关注初中女生心理健康，进行正确的引导。

【关键词】初中女生;心理特点;年龄特点;教育与管理策略

案例：小玲，女，15岁，初二级学生。她总是少言寡语，为人比较消极，本来机灵的她却什么作业都不做，自暴自弃，每门功课都只有四五十分。我看在眼里，急在心头，究竟是什么原因让她变成这样呢？

为了进一步了解她的情况，我利用周末到30公里外的大槐镇——小玲家里家访。只见她家那低矮的房屋阴暗得几乎看不清东西，头发花白的她的父母热情地招待我。經过交流，我清楚了她的家庭情况：原来她们是越南归侨，生活困难，受本地人歧视。

家访后，我的心情变得很沉重，怎样让她恢复自信呢？为了获取她的信任，使她肯向我吐露真情，我有意识地叫她帮我一起去食堂打开水，一边走一边寻找话题。起初，她什么都不愿意说。随着她帮我做的工作多了，我俩的谈话机会也多了，我对她的了解也逐渐多了。也可能她感受到老师对她的信任吧，后来她也敢于向我吐露心声了。原来，她从小就因为经济不好，没能像同伴一样喝好穿好，有心爱的玩具玩，又加上越南归侨给人有另类的感觉，让她不敢跟同伴玩在一起，久而久之使她产生一种自卑感。来到新的学校，看到同学经常喝牛奶吃苹果，衣着光鲜，而自己衣着“老土”，又没钱买零食吃，跟着同学又怕同学说自己嘴馋，所以自卑感更强，更不敢跟同学玩在一起。如何消除她这种自卑心理呢？我跟她讲了美国总统林肯的故事，林肯不会因为自己是私生子，出生卑贱，且样貌丑陋，而显得自卑。为了补偿这些缺陷，林肯拼死克服早期的知识贫乏和孤陋寡闻而日夜自修，最终成为有杰出贡献的美国总统。我还跟她讲了韩信不因受“胯下之辱”而自卑，终成为汉朝开国功臣。通过一些名人的故事，鼓励小玲要努力学习，用知识来充实自己，让自己也有令人羡慕的一面。同时我偷偷做了几个学生的思想工作，让她们在平常的生活中有意无意地多关心、多帮助她，多邀请小玲一起参加活动，让她知道同学不因为她穷而嫌弃她，不因她是越南归侨而歧视她。

渐渐地，小玲跟同学交往多了，参加集体的活动也多了，脸上的笑容更多了，成绩也在不断地进步。后来，初中毕业后，她取得优良的成绩，考上了恩城中学读高中。

【案例分析】

一、中学女生的特点

各个阶段的女性心理是有所不同的，小学阶段的女生一般比男生更胆小怕事，自卑、自负还不明显;高中以上阶段的女性成熟了、更有魅力了;唯独初中阶段的女性心理复杂，她们表面对一切都若无其事，也好像能应付一切，可自负、嫉妒、孤僻、猜疑无不占据她们似坚实脆的心灵。

在办公室里，一些班主任常在发牢骚：我们班男孩一般都很大量，就是女孩子事多！今天不是有女生跟我说：谁谁谁给我起花名了，叫我“僵尸脸”;就是明天有女生跟我说：谁谁谁在我上床总是不停地动来动去，弄得我无法睡觉……唉！中小学的班主任每天都要处理一大堆这样鸡毛蒜皮的事。有时还事与愿违，导致某一方情绪不稳定甚至心理极其抵触，不能呆在学校而想远离老师、同学。更有甚者患上轻微的心理疾病而需停学治疗。

为什么女生事多？因为一些女生气量小，爱斤斤计较，以自我为中心，凡事都很“拧”，处处以自身利益出发;只听得进好话而听不得批评，只能接受成功而不能接受失败。因而导致脆弱，表现为：她们把挫折、困难扩大化，稍遇坎坷和不如意，就受不了;也导致嫉妒，表现为：她们容不下别人比自己强。长此以往，结果是令人非常担忧的，甚至会导致这些女生心理障碍、心理疾病的产生。

案例中小玲的沉默寡言更能显示出一个初中女孩的脆弱、嫉妒、自负、孤僻和猜疑。

从案例来分析，中学女生的心理是否坚强？其实脆弱极了！从在这一案例中我采取不同的教育方法而产生不同的教育效果来看，中学女生的教育更需细腻和温婉。

二、教育与管理策略

根据初中女生身心发展的规律及其特点，在教育与管理过程中，更应该以塑造健全人格为目标、以让学生快乐健康成长为最终目的来开展工作。笔者根据二十多年的教育实践，对于培养初中女生健康的心理，总结为——内树信心，外树形象。

（一）内树信心增强科学交往观

如遇到沉默寡言的女生（这类学生往往不积极开朗、不坦诚相待、总把事藏在心里的），我一般不会在班里当着同学的面来处理有关她的事情，而是找个时间找个角落或是挑办公室没有其他的老师的时候找她来谈谈心。

首先，我会为这类女生树信心，我会亲切地告诉这类女生一定要摆正自己的位置，自信自强，以坦诚的态度、宽阔的胸襟对待同学、朋友。如果是比较棘手的案件我会第一时间取得学校心理老师的支持，让具备心理专业知识的老师来深入了解这类学生的内心世界，从而有的放矢地采取更有效的方法引导这类女生阳光自信起来。我们要通过多次的谈心让女生们明白：我们可能没有天生丽质，但可以拥有后天学得的知识与修养。这是体现一位女性最具魅力的法宝。丰富的学识水平、良好的个人修养，才会使人具有长久的高雅气质。这才是到老不变的真正的美。我们应该让她们明白：步入青春期，更应摆正自己的位置，树立科学的交往观，提升自己的为人修养、学识水平，让自己更温文尔雅。

（二）心灵美育树立正确审美观

再有，我会劝诫这类女生：在与人的交流中一定要学会表达自己，尊重他人。一句话、一个动作虽是微不足道。可能就为一句不恰当的话，她就会失去了一个朋友，而且沮丧、后悔、气恼的情绪也会长时间地影响着她，让她无心正常学习、生活，甚至憋出毛病来，导致心理不健康。我一向都非常注重教师的形象以此为学生树立榜样，同时我也常跟班里的女同学说：我们女孩子平时要做到举止端庄大方，心地善良，能处处为别人着想，逐渐减少自私自利之心。从而逐渐地她会得到越来越多同学的尊重、信赖，她身边的朋友就会越来越多了。

想起小玲，为帮助她树立生活、学习的信心，我经常跟她谈心交流鼓励她，还在课堂上巧妙地赞扬她，以此增强她的自信心。在平时的生活中适时鼓励她多为别人着想。有一次，小玲她兴高采烈地跟我说：“老师，我只是经过小红那帮她捡起她的钢笔，小红竟然说我是个好人，之后我们还一起去打羽毛球呢。”看，这内树信心，外树形象就这样出成效了。

教育要发展，必须特别关注初中女生的心理健康。初中女生脆弱的心灵需要家长、老师这些长辈们的抚慰。我们要信任她们，鼓舞她们，让她们自信阳光，乐于交友、安心学习，才能促其发展，反之会逼上梁山，毁其一生。

参考文献：

[1]（美）埃托奥（Etaugh，C.A.），布里奇斯（Bridges，J.S.）.苏彦捷等（译）.女性心理学[M].北京大学出版社，2003.

[2]陈琦，刘儒德.当代教育心理学[M].北京师范大学出版社，2007.