徐志强

摘要：改变教师对学生的管理方法是现在教育改革的重点关注内容，而中职教育作为为我国培养和输送了很多专业型人才的教育手段，是教育改革不可忽视的存在。该变教师对学生的管理方式重点改变的就是班主任对学生的管理方式，经实践证明，柔性管理能够提高中职班主任管理水平，此文章将深刻剖析柔性管理应用在中职班主任管理中的必要性以及好处。

关键词：柔性管理;中职班主任管理;应用

在分析教师对学生采取哪种管理方式是最为有效时一般都是以班主任为例，这是因为班主任是学生共处时间最长也是与最了解学生的，只有他们才能将各种管理手段与学生的实际情况相结合，灵活变通，这样就能将其他因素的影响降到最低，最后的结果就是最接近该手段实际效果的。由于中职学生大部分都处于叛逆期，以往的强硬的教育手段有时反而会适得其反，而柔性管理提倡的是班主任在教育的过程中给予学生更多关怀，改变以往的一切事情以学习成绩为中心的思想，在课余时间多去了解学生的生活状况和心里状况，在学生犯错时耐心的去寻找错误的根源。

一、柔性管理的基本内涵

柔性管理是教育改革的新成果，它强调的是注重学生的感受，班主任在管理的过程中不能将自己的思想强加在学生身上，也不能采取强硬的态度逼迫学生做不愿意做的事，它提倡以柔克刚，因为中职阶段的学生逆反心理较为严重，班主任千万不能硬碰硬。

柔性管理与传统的管理模式相比灵活性更强，传统的管理模式是以班主任的管理经验为核心，根据班级学生整体特点做调动，它很容易忽略班级集中存在感弱的学生，管理方式也照顾不到性格較为极端的学生，因此，这种管理方式已经满足不了中职教育中班主任对学生的管理需要了。柔性管理中的“柔”不仅是只态度的柔，还指管理方式的柔。班主任可以根据每个学生的特点和表现差异来进行管理，切实照顾到每个学生的需要。

柔性管理也是一种更人性化的管理方式。与传统的管理模式相比它更能培养学生的自信心，让学生放心大胆地用自己的方式学习，增强他们自主学习的积极性，除此之外，它还能拉近班主任与学生之间的距离，鼓励班主任以朋友的身份对学生的生活和学习提建议，引导学生积极的生活、高效的学习。

二、柔性管理在中职班主任管理工作中的应用措施

1.班主任及时更新管理理念

随着教育改革的逐步深化，出现了越来越多的教育新思想和新手段，班主任要想做好中职教育管理的工作就必须积极学习新的管理方式，摒弃传统的管理手段。不要认为传统的管理手段是经过数辈人的实践的，诞生的早就一定效果更好，要知道现在的社会需求变化太快，但有创造思维的创新型人才时永不过时的，因为只有他们才能推动社会的变化发展。

为中职教育就是专门为社会运输专业型人才的，但是如果这些学生被培养成为有创新思维的专业型人才那就说明中职教育又推动了我国教育事业的发展。

在现阶段的教育中，无论是课堂授课还是管理学生都提倡以人为本，而其中的这个人就是指学生。班主任在管理过程中主要起的是引导作用，引导学生表达自我，班主任根据学生的行为指向再来帮助学生实现目标。但是这也有一个转变过程，教师可以慢慢地转变自己的态度。举个简单的例子，在考试过后教师不要像以往一样对学生的成绩提出批评，而是要在课堂上表扬他们考的好的科目，分析这几科为什么能考好，引导他们讲好的学习方法用在没有考好的科目中来，并鼓励他们下次再来。然后可以演变为在考试后找学生单独分析成绩，为每个人制定不同的学习方案，这样学生的学习效果肯定是比以往在课堂上笼统总结更好的。

班主任要循序渐进，逐渐消除与学生之间的距离感，利用柔性管理模式激发学生学习兴趣，提高他们的学习效率。

2.营造良好的班级氛围

在柔性管理模式下，因为班主任与学生之间的关系更友好，班级内的氛围会更轻松，学生的压力也会更小，继而将更多地心思放在学习上。

3.平等对待学生

重点关注成绩优异的学生已经成为了很多学校存在的普遍现象，但是种现象其实是会导致很多同学内心不平衡的，甚至还会导致学习较差的学生针对学习优异的学生，这是十分不利于班级内部团结的。

而柔性管理就能很好的避免这一问题，因为它倡导的是关注每一位学生的感受，老师不仅要鼓励学习优异的学生继续努力，还要给成绩暂时落后的学生加油打气，激发他们的学习动力和信心。

4.发现学生的闪光点

中职班主任在管理教育学生的过程中不仅要关注学生的学习更要关注他们的生活，要在生活中发现他们的闪光点，用赞扬的眼光看待学生，激励他们发扬自身的长处

打个比方，某位同学的成绩居于中，但他的口才特别好，在多次演讲大赛中都获得过不错的名次，班主任就不能说他是因为演讲而耽误了学习，而是要鼓励他多去参加比赛，丰富人生体验。

三、结束语

总而言之，柔性管理在中职教育中的应用能改变过去班主任的刚性管理手段以及过分注重成绩的问题，它能鼓励学生发扬自身长处，激发学生的学习自信心。中职班主任在管理过程中一定要积极吸收新思想，用柔性管理来实现对班级的有效管理。

参考文献

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