【摘要】本次论文基于对中职院校实际教学过程的跟踪调查，提出了职业学校深度学习英语课堂的构建建议。本文首先对传统中职英语课堂的问题进行了简要的分析，认为存在着思想上不重视和师资力量限制两方面的问题，而这两方面的问题都限制了中职英语课堂的高效化构建。其次，笔者探讨了深度学习英语课堂教学的构建策略，认为需要做到解读英语教材内容挖掘知识深度、提高学生对英语学习的认识以及给予中职学生英语口语表达机会。

【关键词】中职院校;英语教学;口语表达

【作者简介】郭宏（1982.01-），女，甘肃省会宁职业中等专业学校，本科，中学二级。

【基金项目】本文系甘肃省教育厅2019年度职业院校英语教学改革研究项目课题：探究适合西部贫困地区中职学校的英语教学策略文件号：甘教职成〔2019〕19 号） 阶段性研究成果。

中职阶段的各项教育活动和普通中职的教育教学活动有所不同，这是因为在中职阶段所培育出来的人才对象都是初中刚刚毕业，他们具有十分明确的学习目标，也就是为了在以后走出校门、进入社会后能够拥有一技傍身，能够依靠中职阶段所学习的各项技能知识来获取一份令人满意的工作。可以说，这种人才培养目标和人才培养计划是中职院校所特有的，很多学生认为自己只需要掌握好专业课知识即可，认为自己在未来的生活当中绝对不会使用到英语这门语言，因此，对英语的学习和认知都是相对比较放松的，在这种错误理念的影响之下，中职院校的英语课堂呈现出比较浅薄的状态，没有达到深度学习的情况。……