董华君

摘 要：阅读教学是语文教学中重要的一部分。据调查，除教材选取外，拜读过茅盾、老舍等大家作品的学生少之又少，读过外国文学作品的也不多；而网络文学、通俗文学对学生的影响远大于此。引导学生静心阅读，培养学生阅读兴趣，提升学生文学素养，仍是语文教学亟待解决的问题。

关键词：阅读兴趣 阅读教学 文学素养

一、活用内涵丰富的教材资源。

长期以来，受考卷的影响，许多学生形成了这样的一个认识：课内现代文不是考试重点，我可以不学；甚至部分教师也存在着这样的思想，认为做题可以取代讲授教材，这样利用教材提升学生阅读能力的作用就很难发挥出来。其实教材是引导学生个性化阅读的最佳蓝本。首先教材所选篇章都是一些有代表性、文质兼美的文章；其次这些文章多是大家所作，教师可以把学生领进更广阔的文学天地。讲授老舍的《济南的冬天》，可以把学生带进老舍的小说天地；讲授林清玄的《心田上的百合花开》，可以把学生带进散文的天地；例如我在讲授完《心田上的百合花开》，先向学生鉴读其《活珍珠》《百年含笑》等富含人生哲理的散文，之后向学生推荐他的散文集，并约定如果谁读到了让自己感动的文章可以带到班级共享，在此基础上再把余秋雨、琦君等作家及作品介绍给学生，这样学生欣赏到的不仅仅是一篇，而是一个系列。

二、用个性化的教学设计激发学生的阅读兴趣。

“素质教育是尊重个性，发展个性的教育。……