白建兰

【摘要】  对学生开展多模态英语阅读教学，可以促使学生提升自身的英语综合能力，从整体上进行优化创新，以满足当前核心素养的要求。本文从基于核心素养的高中英语多模态阅读教学模式的教学意义内涵入手，深入进行分析，结合实际情况明确其模式的种类与内容，以供参考。

【关键词】  核心素养 高中英语 阅读教学

【中圖分类号】  G633.41               【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）12-021-01

引言

随着时代不断发展，科学技术逐渐创新，促使信息传递呈现出多模态化，并对教育发展产生影响，促使学生在学习过程中实现多种感官的融合，充分发挥出语境的优势促使学生的学习水平与质量提升，实现多元化教学，建立完善的反馈体系与评价体系，促使学生全面发展。

一、基于核心素养的高中英语多模态阅读教学模式的意义内涵

实际上，多模态化教学主要是指在当前的教育背景下，教师在教学过程中灵活进行教学理念创新，并将多种感官进行融合，实现肢体语言、视频与图像、声音等构建完善的教学手段，促使学生实现多元化发展，共同实现教学目标，提升自身的学习能力。对于英语学科来说，具有较为独特的性质，其核心素养的内容较多，如文化知识、语言能力、学习能力以及思维品质等，在教学过程中，应积极进行合理的创新，从整体上进行优化，灵活应用多模态化，实现创新教学，为学生营造健康的学习环境，通过合理的教学情景，促使学生从多模态化角度理解知识内容，提升自身的英语核心素养，建立良好的逻辑思维能力，运用学生的学习意识提升其英语运用能力，培养出优秀的综合型人才。……