张克兴

【摘要】随着新课改的不断落实，衡量一节课的教学质量与效果的优劣，已不再是以教师讲得是否精彩为依据，而是转向以课堂教学的实效性与有效性的高低为依据。基于此，本文将从“创设情境，以情激趣”“贴近生活，记忆犹新”“借助媒体，丰富体验”“合作探究，提高能力”四个方面进行分析，谈一谈提高初中物理教学成效策略探究。

【关键词】初中物理;情境;生活;媒体;合作

众所周知，在初中教育阶段，物理是一门必修课程，其重要性不言而喻。相比较于其他学科知识来看，物理知识具有较强的逻辑性和实践性，若教师在实际教学中仍采用传统的以学科本位、知识本位为主体的“灌输式”教学方式的话，不但会大大削弱学生对物理知识的学习热情与主动性，而且也会严重违背新课改下的教师职业道德理念以及学生观、教学观，进而导致学生的学习效率及课堂教学质量“停滞不前”。因此，在新课改的大背景下，要想成为一名优秀的初中物理教师，有效提高课堂教学的成效，首先，教师必须要摒弃或改善自身传统的教学理念与方式方法，与时俱进，深刻学习新课改下诸多高效且有实效的教学方法，如：富有情绪色彩的情境教学法;长于思辨的合作探究教学法;一时千载的生活教学法等;其次，教师要认真贯彻和落实新课改强调的学生观、教育观，切实尊重学生的主体地位，进而有效调动学生的学习动机;最后，教师也要及时进行教学反思，要树立终身学习的观念。……