张丽

阅读在英语学习和英语教学中地位非常重要， 对初中生来说，阅读既要保质也要保量，也就是说，不仅阅读速度要快，理解水平也要好。因此，阅读能力的提高显得极为重要。另一方面，对教师来说，阅读方法和阅读策略的研究也显得很重要。这篇论文主要讲述了初中英语阅读教学现状及存在问题，提高阅读速度的重要意义，并且对在阅读教学中如何运用快速阅读教学法进行了积极探索，给出了一些可行的建议来培训中学生成为阅读高手。

 快速阅读;存在问题;阅读策略;阅读教学

快速阅读作为英语教学的一种阅读教学手段，它在整个英语教学过程中有着什么样的作用？怎么样操作快速阅读可以使学生在阅读方面既快速又准确地提取信息从而让学生完成自己所需要完成的任务？这都是我们英语老师需要了解和分析的，以便我们可以有效地运用于阅读教学中，同时可以营造更好的课堂氛围，激发学生对英语的学习兴趣。

然而，现实的情况是中学生英语阅读的方法单一，汲取信息的能力低，这就迫切要求我们老师不断的探索阅读方法来让学生的阅读能力逐步提高。

1.学生方面

（1）学生普遍存在阅读速度慢、生词量多、得分率低等问题。

（2）学生对于阅读方法和策略不是很明确，尤其对于快速阅读法不是特别熟悉，在阅读训练的过程中运用不够自觉与熟练，还没有形成一种做题的思维。

2.教师方面

（1）教学观念上的问题

许多教师在教学思想上，没有认识到阅读是语言技能的一部分，没有认识到可以通过培养学生的阅读能力来帮助学生获取更多信息、知识，拓展视野，激发学习兴趣，提高人文素养，提高分析、思考能力、判断能力，从而提高学生综合语言运用能力的重要意义。

（2）日常教学中的问题

许多老师在阅读教学中，有的把阅读当精读，教学过程就是讲解生词、补充词组、罗列搭配、逐句逐段分析，句子结构、语法等。而有的教师相反，把阅读当作课外阅读上，划词组，对对答案。学生自读后仅了解一下故事情节。由于教學方法单一、陈旧，学生感到乏味，没有阅读兴趣，很难锻炼他们的阅读能力。

（3）在课程设置上的问题

在中学英语教学中，阅读虽是语言技能的一部分，但学生阅读量和阅读时间得不到保证，阅读仅是体现于课堂教学中的一部分训练。在师资、课时、组织上得不到保障。没有配套的符合学生年龄特点、认知能力的阅读材料。

21世纪所要求的阅读能力，一是会吸收，二是吸收得准、快、多。所以，在英语教学实践中，提高学生阅读技能是非常重要的。从长远发展来看， 阅读在很大程度上决定学生的英语成绩。资料表明，大多数国家的教学都以学生为主，课堂上教师会讲得少，但是会让学生自己阅读杂志和报纸，让学生自己获取所需知识，寻求所需信息，从而在原有的基础上有所创新。结合《英语新课标》的有关规定和当前英语教学的发展方向，培养学生的阅读能力将会日益重要。

1.学生方面

（1）利用调查问卷的方法找出学生阅读方面切实存在的问题。

（2）培养学生的自信心。一个人要想在快速阅读上获得成功，首先要有自信心，在快速阅读时，自信心是很重要的，只要我们坚信我们能成功，通过长期苦练就会实现的。

（3）要求学生集中注意力。快速阅读的同时还要求快速记忆，这就要求在阅读时，不仅要阅读，而且要记，要理解，这是一个高难度的思维活动，没有集中的注意力便很难保证“速读”的完成。

（4）培养学生快速理解的能力。 “理解”就是利用已有的知识经验，去获得新的知识经验，并把新的知识经验纳入已有的知识经验系统中。

2.教师方面

（1）在观念上，让教师认识到阅读的重要性，更要认识到快速阅读法运用的必要性。

（2）在日常教学过程中，教师应合理利用课本阅读资源，提高学生阅读能力。英语阅读教学在复现、巩固旧词，学习新词汇，扩大词汇量，激发学生学习兴趣，锻炼思维，提高阅读兴趣，培养学生分析、判断能力，对发展个性，磨励意志，陶冶情操，提高人文素养等都起着重要作用。英语教材在编排上，每个单元都安排了适当的有一定代表意义的阅读材料，针对学生已有的阅读水平，教师应有目的、有针对性地合理运用已有的课本阅读教学资源组织好阅读教学，在教学中探索科学有效的教学方法，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。

（3）加强校本课程研究开发，补足课程设置的问题。加强校本课程的研究和开发，促进学生英语阅读水平的提高。在合理利用已有的课本教学资源的基础上，根据课程标准中对学生年龄特点、知识结构、认知能力、不同年级的阅读速度、阅读量的要求，选择符合本校特点并具有新课程理念的阅读教材，或者广泛收集贴近学生实际生活、具有时代特点、内容健康、丰富的阅读资源自编阅读材料。

（4）教师可以定期开展一些课外活动，比如阅读竞赛，讲故事，演短剧等活动，同时评定“故事大王”，“小小翻译家”等称号，来增加学生的阅读兴趣。

总之，快速阅读是一种十分重要的“现代阅读技能”，快速阅读的技能必须经过系统而长期地训练或实践才可能真正掌握并形成新的阅读习惯。快速阅读在英语阅读教学中的应用，可以提高学生的阅读能力和语言的运用能力。在英语教学过程中，我们采用不同的快速阅读方式，可以提高学生的注意力程度，更可以提高学习的效率。快速阅读可以让我们在最短的时间内获取更多的信息量，既可以节约我们的时间更可以让我们在整体框架结构上汲取更多信息内容，同时也能更好的让教师在教学过程中培养学生的语感和知识信息量的宽度和广度。

芦田献之（1998）. 实用速读法. [M]. 上海：上海文化出版社.

王继坤.（1999：228-236）. 现代阅读学教程[M]. 青岛： 青岛海洋大学出版社.