张旺军

【摘要】  高中物理是一门重要的学科，物理知识较为抽象，对学生的思维能力有着较高的要求，传统物理教学模式的教学有效性不好，新时期应该在核心素养的指导下，通过革新教学模式，对学生的兴趣、思维、能力等方面的素质进行全面培养，这样才能提高教学质量。高中物理教师在教学过程中，要合理整合课程资源，组织小组讨论活动，优化物理实验教学，还要联系生活实际，这都有助于核心素养的培养。

【关键词】  核心素养 高中物理 教学策略

【中图分类号】  G633.7                 【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）18-157-01

核心素養是一种全新教学思想，在素质教育改革方面发挥重要作用。在核心素养教学导向下，高中物理教学呈现出全新要求，不再局限于让学生掌握各种物理知识原理，要对学生的物理相关能力和素质进行全方面的培养，所以需要对传统教学模式进行改变，物理教师需要加强教学改革与创新，以素质课改为基准，构建全新的物理课堂环境，引导学生主动探索学习，提升各方面的物理核心素养，最终全面增强教学效果。

1.合理整合课程资源，促进形成物理观念

物理是一门重要的自然学科，具有自身独特的特征，在核心素养的引领下，高中物理教师首先应该对学生的物理观念进行培养，引导学生端正学习态度，保持严谨科学的学习作风，这样才能在物理学习中不断取得进步。教师作为教学中的重要引导者，应该对课程资源进行合理整合，搜集丰富的素材，丰富教学内容，充实教材，引导学生对物理学科产生更多的认知。物理学科中包含很多趣味故事，涉及到著名的物理学家以及著名实验，教师可以将这些关于物理文化的内容进行挖掘和整合，对于培养学生主动思考，探究科学的学习品质有着积极作用。例如在教学人教版高中物理“自由落体运动”知识的时候，除了要讲授基本物理知识以外，还应该搜集其他的相关教学资源，比如伽利略的相关研究故事，将这些合理渗透到教学中，让学生了解科学探究小故事，这样也能明白物理知识理论是科学的智慧结晶，应该以科学家为榜样不断努力学习。

2.组织小组讨论活动，培养自主探究意识

学生是教学活动中的主体，必须要培养学生的自主探究意识，引导他们积极主动的思考学习，这样才能真正提高教学效率，这也是核心素养中的重要内容。高中物理教师在教学中可以组织开展小组讨论活动，科学划分学习小组，学生以小组的形式围绕某个问题共同讨论分析，通过这样自主合作探究学习的方式，学生加深了学习体验，对于物理知识有了全面深刻的理解，并且还实现了团结合作意识的培养。在运用小组合作学习的过程中，一定要均衡分配学习小组，注意充分考虑学生的实际情况，明确提出合作探究任务，教师做好相应的组织协调，必要时给予启发和指导，从而实现良好的教学效果。例如在“牛顿运动定律”这一章学习中，就可以组织学生分别对教材上的牛顿三大定律进行对比分析，通过讨论明确每个定律都是用来解决什么问题的，组内各成员分工明确，相互帮助，最终完成学习任务，实现了核心素养的培养。

3.优化物理实验教学，培养严谨的科学态度

实验教学是高中物理教学中的一个主要模块，教师需要更加重视物理教学的开展，并且要不断优化物理实验教学模式，进行创新性的开发设计，为学生提供真正动手操作的机会，从而培养学生的自主探究能力和科学态度，这对于物理学习是非常重要的。传统的物理实验教学一般都是教师在讲台上为学生演示，学生真正参与的机会很少，而且也不容易观察的细微的实验现象，这样的实验教学存在形式化的问题，学生无法体验到实验的魅力，不能通过实验对物理知识原理进行透彻的理解，严重影响了物理实验教学的效果。对此，教师应该注重对实验教学的优化，更多地引导学生进行自主动手操作，让他们去制定实验方案，研究实验步骤，分析实验结果，如此才能展现实验教学的价值，同时培养学生严谨的科学态度。例如在“探究小车速度随时间变化的规律”实验教学中，就可以引导学生自主运用各种实验器材进行操作，包括电源、导线、打点计时器、小车、纸带、木板等，研究匀变速直线运动的情况，分析速度与之间的关系，推导得出公式，这样一定可以获得更好的实验教学效果。

4.联系生活实际，增强社会责任感

物理学科与人们的实际生活之间有着密切的联系，可以说物理知识来源于生活，生活中很多现象都蕴含着物理知识原理，高中物理教师在教学过程中应该注重联系生活实际，把生活中熟悉的案例引入到教学中，建立物理知识与现实生活之间的联系，这样学生就会感受到学习物理知识的应用价值，同时还有助于增强社会责任感，立志在以后要积极投身于科学探究活动中，为社会发展进步贡献自己的一份力量。例如在“万有引力”知识教学中，就要可以列举生活的实例，人类居住在地球上离不开万有引力的作用，最著名的就是牛顿关于苹果落到地上的思考，还可以联系宇宙航天事业的发展。

综上，高中物理教师在教学过程中，要关注对学生的核心素养进行培养，根据物理核心素养的内涵，优化教学活动开展的方式方法，开展多元化教学，引导学生自主学习探究，从而促使学生的物理学习能力和综合素养得到培养和提升，推动新课程改革取得良好的效果。

[ 参  考  文  献 ]

[1]王标艺.基于“学科核心素养”的高中物理教学思考[J].科学咨询（教育科研），2019（01）：145.

[2]郑作毅.基于高中物理学科核心素养的物理教学探究[J].西部素质教育，2018，4（14）：69+76.

[3]周炳楷.“物理核心素养”在高中物理教学中的实现思考[J].课程教育研究，2018（03）：185-186.