刘建华

【摘要】  小学语文是一门非常重要的学科，具有很强的应用性和文化传承性，而在进行文化继承的过程中，发展也是一个重点的问题。所以，我们的小学语文教学，绝不能停留在对教材内容的讲解上，而是应该着重培养学生的创新能力，让小学生能够掌握较为完整的语文知识体系，具有一定的创新思维和能力，加强他们对文化的感悟，更好的继承和发扬传统文化。

【关键词】  小学语文 创新能力 培养措施

【中图分类号】  G623.2             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）17-127-01

语文学科是传统文化传承的媒介，随着时代的发展和教育的进步，我们在进行小学语文教学的时候，要加强对学生能力的培养，其中，创新能力就是一个很重要的内容。创新，是文化发展的动力，是社会进步的前提，而语文本身带有的开放性和思维型，更加适合培养学生的创新能力。因此，我们 要在小学语文教学中渗透对学生创新思维的培养，落实素质教育的要求。

一、小学语文教学培养学生创新能力对文化传承的重要意义

中华文化经历了数千年的沉淀，在每一个不同的社会阶段，都有不同的表现形式和意义，随着经济的发展，和国际化进程的加快，很多人开始一味的摒弃传统文化，认为那些“陈词滥调”是“不合时宜”的，但实际上，只有充分的尊重和正视我们自己的国学，才能够在此基础上进行更好的发展。当然，传统文化中，的确有一些封建思想下形成的错误观念，这也就要求我们能够在批判中继承，在创新中发展。而语文最基本的内容就是语言文字，其中更是融合了太多国学的内涵，因此，是继承传统文化最好的媒介。对于小学生来说，他们的思想意识还在启蒙阶段，因此，尽早的培养他们的创新能力，对于传统文化的发展和继承有着重要的意义。

二、在小学语文教学中培养学生的创新能力的措施

（一）打破传统的教学模式，强调学生的主体地位

在传统的语文课堂上，学生基本都是处在倾听的位置上，所有知识的来源都是教师的讲解，这种模式严重限制了学生的参与度，又如何能培养他们的创新能力呢？因此，当务之急就是要尽快改变传统的教学模式，在进行课堂教学的时候，要突出学生的主体地位，和教师的指导地位，这样才能让学生充分发挥自己的潜力。举个例子，在学习《咏柳》的时候，教师先帮助学生对基本的字词梳理一遍，之后带领全班进行诵读，然后就可以启发学生思考：这首诗里写了什么内容？让你想到了什么？你能把诗人所写的内容在本子上画下来吗？你觉得满树的柳条还像什么呢？这个时候，学生会回答“写的柳树”、“写了春天”“柳条像长长的头发”、“像海带”、“像倒立的拖把”等等。面对这样五花八门的答案，教师应该进行充分的鼓励，让学生能够放心大胆的展开联想，久而久之，他们的思维就会更加活跃，在面对问题的时候有更独立的看法，进而培养他们的创新能力。在课下，教师可以鼓励学生寻找类似题材的作品，并按照大体的思路试着进行自主分析，并记录自己自学时遇到的困惑，不断提高自己的学习能力。

（二）加强师生沟通，建立良好的课堂氛围

长久以来，我们的教育都陷入了一个误区，即“师道尊严”。尤其是在很多教育工作者的认知里，都觉得自己在学生面前应该是绝对权威的，殊不知对自身的这种定位，极大的疏远了师生之间的关系，让大多数学生在面對自己的时候，都是敬而远之的态度，师生之间关系紧张，又怎么能做好教育呢？因此，作为小学语文教师，要注意加强和学生的沟通，建立一个良好的学习氛围。举个例子，在学习《秋天》的时候，当进行课本延伸的时候，教师问学生：你们喜欢秋天吗？你还见过哪些秋天的美景呢？结果学生直接回答：我最讨厌秋天！这个时候，如果教师表现的非常不悦，甚至批评学生，那么就会让他的内心产生恐惧感和自卑感，严重影响学生的学习和自我表述。所以说，在面对这种情况的时候，教师应该尊重学生的个人看法，并和学生进行平和的交流：你为什么不喜欢秋天呢？并引导学生，每个人都有自己喜欢的季节，你们喜欢哪一个季节？能不能进行简单的描写呢？这样一来，学生能够保持轻松愉悦的心情，并且可以结合自己的经验进行创作，这堵培养他们的创新能力有很大的帮助。

（三）拓宽教学思路，丰富学生的知识积累

在进行语文教学的时候，我们不应该把视野局限于教材上，而是应该加强对课外知识内容的渗透，比如说，在进行古诗学习的时候，我们可以连接相关的朝代背景、作者的经历、同时期的著名人物、重大的历史事件等;在学习描写景色的课文时，我们可以介绍我国的气候划分、代表性的城市地区、特有的自然景观等。举个例子，在学习《圆明园的毁灭》时，我们可以通过幻灯片的形式，向学生展示现在的遗址以及复原图，让他们了解历史，了解战争的残酷。通过对这些知识的介绍，可以让学生的知识积累得以丰富，帮助他们建立一个庞大的知识网络，为他们进行自主创新进行铺垫。同时，通过对中国历史和地理等相关内容的渗透，还能够培养他们对民族文化的认识，和对祖国的热爱，激发他们的民族自豪感和使命感，为他们的成长指引正确的方向。

结束语

综上所述，不论时代如何变化，历史传承下来的民族文化都是最珍贵的东西，而在传承和发展的过程中，我们必须按照当代的要求进行合理的筛选和创新。而小学生正处在启蒙阶段，容易接受教育和影响，所以，加强对小学生的创新能力培养，是现在语文教学的一个重要任务。只有让他们具备了创新能力，才能够更好地对学习的内容进行理解和应用。

[ 参  考  文  献 ]

[1]韩普红. 浅谈如何在小学语文教学中培养学生的创新能力[J].学周刊， 2018， No.367（19）：65-66.

[2]张惠惠. 浅谈如何在小学语文教学中有效提高学生的创新能力[J].学周刊， 2017， 9（9）：114-115.