黄伯池

【摘要】  道德与法治课程，主要包含国情、心理、法律、道德四个方面，将其引入到初中课堂，可以引导和促进学生思想品德得到更好发展。随着我国教育的不断改革优化，对于初中生，已经将思想品德课程更名为道德与法治课程，为了展现道德与法治课程对于学生立德树人的目标的独特的价值，教师们越来越重视如何在学生课堂中引入情感教育，并让其得到合理应用。故在本篇文章中，针对初中道德与法治课如何更好开展情感教育问题，笔者想提出相关的自己的建议。

【关键词】  道德与法治 情感教育 初中教育

【中图分类号】  G633.2             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）02-155-01

在初中生的这个阶段，学生们普遍会存在逆反心理，因此对学习易产生反感的情绪，进而影响到自身的学习，有的甚至会影响学生们产生错误的价值体系。如何正确地解决这一棘手的问题，初中教师们在道德与法治教学中引入情感教育，并使其得到灵活运用，从而帮助学生更好地投入到学习中，促进学生的健康发展，营造和睦的师生关系，同时对学生以后的全方位发展也将颇有益处。

1.道德与法治课程中进行情感教育的现状

1.1教师忽视情感教育

青少年的认知水平和知识体系还不是很成熟，而法律本身却具有很强的专业性以及很高的系统性，如此来说，如何让青少年可以比较轻松的有所领悟，相对来说比较艰涩难懂的法律的条条框框以及相关知识，是教师们普遍忽视的一个难题。如今，大多教师还是一味的传授枯燥的书本知识，只重视学生的分数，使学生的学习效率得不到提高，无法让关于初中道德与法治课程中的情感教育问题得到很好的落实。

1.2忽视学生情感表达

如今在很多的课堂上，老师的教授过程中，缺乏情感教育，使法律相对初中生来说比较难懂，或者教学内容单一、扁平化，使课堂变得毫无乐趣，如此学生对该科目失去兴趣，认识不到这门课程的重要性，甚至产生厌学情绪，教师不重视这一问题，一味的按照教案教学，初中道德与法治课程的教学观念得不到转化，无法实现开设该课程的意义。

2.道德与法治课程中情感教育的优化策略

2.1创新教学方法

教学是一门艺术，教师要在设计好的课程中，使学生可以感受到它的美，因此，我们需要在课程中，为同学们营造轻松适宜的气氛，比如在教学中，结合教学内容，加入一些现实中的案例或者小故事，引起同学们的兴趣;或者利用多媒体进行视频片段、图像等呈现方式将书本上的知识简单化、形象化，进而启发同学们思考讨论，真正的将书本上知识吸收转化为己用;再如可以通过深入学生的日常生活中，教师对教学内容不断突破创新，拓宽道德与法治课程，引入时事新闻等，让同学们关注外界发展，增强敏锐性，拓宽学习体系;当然，也可以去参加课外的实践，比如教师组织有趣的演讲比赛、PPT分享案例、有创意的主题班会等，让同学们在这一过程中的情感得到充分释放，进而达到道德与法治课程的情感教育目标。

2.2创新教学内容

改变过去枯燥的传统式教学内容，让课堂内容理论联系实际，真正达到学生可以将所学知识“内化于心，外化于行”。首先，在道德與法治课堂上，教师要学会利用学生身边可能会发生的一些生活事件出发，拉近学生们和课堂的距离，从而对于法律有一个更直观的了解。但是我们知道学生的生活范围是极其有限的，所以要试图挖掘一些小小的切入点，例如在初中生上下学路上可能会看到的一些标志牌，对于初中生可能会有出国的需要，会去办护照，或者初中生可能会跟父母到派出所去办居民身份证等等，如此一节课下来，会让学生们觉得，所学知识是在生活当中用得到的，进而产生了学习的兴趣。

其次，我们的生活化是可以上升到一个更高的层次的，这就要求教师从学生的一些生活事件出发后，再把法律上升到学生处在社会关系当中的处事原则，比如说，校园生活当中常见的校园伤害问题，就是学生与同学之间的关系处理不当，再比如说有一些同学在课间打闹期间，一不小心，可能会造成伤害，面临这样的问题，有些家长可能认为这只是孩子之间的打闹，然而这已经上升到法律问题了。如此将学生的校园生活中的一种社会关系与法律关系结合起来，让学生更清晰的认识到，法律实际上已经深入到我们的社会生活，我们的校园生活，我们的家庭生活，以及其他的社会关系等等方方面面。当然，我们还要让学生认识到法律不止存在我们身边，还可以帮助我们自己解决很多生活中的难题。比如说，在网购的时候，遇到商家有假冒伪劣的行为，我们有权利要求商家进行索赔，或者是遇到一些非法侵害等行为，我们有必要提高学生们的安全意识。

2.3构建和谐的师生关系

沟通的传达需要情感的桥梁，尤其对于初中生，还处在十分感性的阶段，只有师生之间构建了和谐的关系，两者之间才可以跨越代沟，实现更好的交流，进而开展有针对性的教育，实现高效的课堂。这就要求教师真心的去热爱、关心每一位学生，同时平等对待每一位学生，让学生感受到教师的爱，如此学生也会学会尊重、信任老师。建立了平等的师生关系，在道德与法治课程中，教师可以投入更多的情感教育，学生也愿意畅所欲言。让课堂气氛更和谐，让教学任务完成得更轻松，学生的学习效率也会显著提高。

所以总的来说，要培养学生学会尊法、学法、守法，同时德法皆修，拥有正确的价值观、道德观等行为规范，我们的课堂离不开情感教育，因此，教师要根据教育改革不断创新教学模式，进而提高同学们的学习兴趣以及学习质量，为培养出优秀的中华民族伟大复兴接班人奉献自己的一份力。

[ 参  考  文  献 ]

[1]宋雪菲.初中道德与法治课堂教学中渗透情感教育[J].现代农村科技，2019（03）：67.

[2]陈勇.浅谈初中道德与法治课的情感教育[J].科学咨询（教育科研），2018（12）：108.