许娟

摘 要：在小学教学中，美术教学对学生是非常重要的，通过美术教学能够让学生的思维能力和审美能力以及创造力的提高，对学生的成长是非常重要的。那么，在小学美术教学中如何去提高学生的学习效率呢，如何让学生掌握更多的美术知识就成为当下需要研究的重要问题，因此，本文就对生活化美术课堂的构建策略进行分析和研究。

关键词：生活化;美术课堂;教学策略;分析研究

在小学美术教学中，让小学美术生活化对学生的学习有着一定的帮助。小学生的学习能力和创造力都是需要教师去对其进行培养的，想在小学美术教学中去培养学生的美术能力，就需要去结合生活去对学生进行教学。只有结合学生的生活，才能够让学生对所学习的内容感到熟悉，让学生愿意去对美术知识进行学习，对学生的学习是很有帮助的[1]。

一、生活化美术课堂的重要意义

（一）提高学生的学习兴趣

学生的学习兴趣对其美术学习是很有帮助的，只有学生对所学习的内容有很浓厚的兴趣，才会去进行主动的学习，从而掌握更多的知识。但是传统的美术教学中，学生对美术知识并没有很正确的认知，会认为所学习内容很枯燥，无法理解，从而降低了学生的学习兴趣。为了解决这样的问题，就需要去让美术课堂生活化，这能够让学生对美术知识有正确的了解，提高学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效率。

（二）活跃学生思维

学生的思维能力对学生的学习也是非常重要的，对于美术教学来说更是非常重要，如果学生没有很好的思维能力，就导致学生在学习过程中无法对美术知识进行了解，从而影响学生的学习。而通过将美术课堂生活化后，学生会更加直观的了解美术知识，对美术内容有正确的了解，在完成美术作业时，也能够利用自己活跃的思维去进行创作，有助于学生的学习。在这样的学习环境下，学生的创造力也得到了提高，在学习美术时，会有自己的想法，从而让美术教学更加有特色，这与学生的思维能力和创造力是有很大关系的[2]。

二、生活化美术课堂的构建策略

（一）结合生活进行实践

在小学美术教学中，去结合生活是非常重要的，有助于学生的学习能力的提高，在教学中，教师可以对学生进行引导，让学生发挥自己的想象，去画出学生在生活中经常看见的事物，比如自己的家，学校等地方，也可以画一些人物，自己的父母，同学等。这样的教学方式对学生是有很大的帮助的，学生就会更加愿意的去学习美术。联系学生的生活，就能够让学生所画出的作品有一种真实的感觉，也能够展现学生的内心所想，这样的教学方式能够很好的提高学生的学习效率。

（二）开展生活化的活动

在小学美术教学中，可以去开展生活化对学生进行教学，所谓生活化的活动，就是让学生去利用生活中的一些资源去完成美术作品。比如，利用废弃的矿泉水瓶去制作一些作品，这不仅能够提高学生的想象力和创造力，还能够提高学生的环保意识。类似于这样的活动教师应该多去进行开展。对学生的学习和成长有着重要的意义。学生在这样的教学环境中，也会去主动的参加活动，对于提高学生的美术能力是很有帮助的。

（三）和学生进行交流

在美术教学中，教师和学生进行交流对学生的学习也有着一定的帮助，也能够促进美术课堂生活化。小学生对于生活还没有很正确的了解，因此，在美术教学中，容易片面化，这样的情况导致学生所制作出的美术作品并没有很好的质量。因此，就需要学生和教师去进行交流，教师应该为学生进行引导，让学生更好的对生活有正确的了解，对学生的学习是很有帮助的。能够让学生在进行美术教学时，能够将美术作品制作的和生活有更多的联系。从而让学生的美术水平得到提高，通过交流也能够让教师为学生解决很多的问题，让学生在学习中能够更加的自如，提高自身的学习能力。

（四）让学生去体验生活

在美术教学中，教师可以带领学生去户外活动，对外面的风景进行观赏，比如，春天的树林和秋天的落叶。这样的景色能够让学生更加直观的了解生活，对很多景色都有正确的认知。从而在美术教学中，学生能够绘画出更加真实的景象。有利于学生的学习。学生在这样的环境下，能够更好的去了解生活，对生活中的一些景色有一定的了解，再加上平常的练习，能够提高学生的美术能力，对学生的成长是有很大的帮助的。

结束语

综上所述，可以了解到生活化美术课堂的重要意义，生活化美术课堂的构建策略。由此可以看出，在美术课堂中去进行生活化对学生的学习有很大的帮助，教师可以去引导学生进行学习，对生活中的事物进行观察，再为学生去布置一些任务，让学生去进行绘画，画一些学生在生活中所遇到的事物，如家庭，风景，人物等，这样的教学方式对学生的学习有着很大的帮助，有助于学生的学习。而对于学生而言，将美术教学生活化后，能够让学生跟愿意去学习美术，丰富自身的美术技巧，提高学生的学习能力。再加上学生和教師之间的交流，教师会为学生进行引导，让学生掌握更多的美术知识，从而提高学生的学习效率和美术教学质量。

参考文献：

[1]杨松海.小学美术课堂生活化教学策略探析[J].当代教研论丛，2019（05）：125.

[2]李结.生活化教学，让美术课堂“有滋有味”[J].中国农村教育，2019（12）：100.