祁银龙

摘要：留守儿童最缺的是什么？是陪伴，尤其是父母的陪伴。我是老师，替代不了父母的角色。教育是情感的交流，也是思想的交流。有了情感和思想作支撑，知识的交流就会水到渠成。

关键词：留守儿童;陪伴;交流

中图分类号：D669.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）02-0154-01

留守儿童是社会关注的重点，他们的健康成长牵动着许多人的心。作为一线老师，我与许许多多的留守儿童朝夕相处，体味着他们的酸甜苦辣，杨某就是其中一个。

杨某，男，14岁，现为我校八年级班学生。他是留守儿童的典型代表，父母离异，七年级以前跟随父亲在外地上学，七年级时转回本地，由八十多岁的老奶奶代管，父亲长期在外打工。这个学生神思常常游离于课堂之外，发呆是家常便饭。拖欠作业甚至不交作业，抄袭作业更不在话下，厌学情绪非常严重，尤其是对数学这一学科。杨同学七年级初就有跨省逃学的经历，一直对学习提不起兴趣，心里只有吃喝玩乐。面对这样的学生，我真的很头疼，起初手足无措，无从下手，靠家长靠不住，还又不敢严格管理，批评教育慎之又慎，害怕一个不小心，再弄出个逃学或者离家出走。我是如履薄冰，小心应对，心理负担很重。静心沉思，反过来想，如果杨同学是我的孩子，我该怎么做，将心比心，我得帮帮他。抱着试试看的心理，就从我教的数学做起，试图唤起他内在的学习欲望，不再厌学，快快乐乐地生活。我很清楚：杨同学的学习成绩差，数学是垫底的存在。他对数学恨之如骨，曾扬言要打倒数学，誓不学数学。可见他有多么厌学数学。但我相信，方法总比困难多。怀抱石头终会暖，何况一个有血有肉的青少年呢？首先，我对自己要有足够的信心，相信我一定会成功的。

人非草木，孰能无情。他厌学数学是事实，一时半会儿改变不了。我是教数学的，先让他不讨厌我，否则一切都为空谈。因为我相信，亲其师，方能信其道。他学习成绩差，很自卑，不发言，不合群，表情呆滞。课堂上，我给予他更多的是鼓励和关注，简单的问题就找他，给他表现的机会，答对了，送以掌声和微笑。有时他回答不上来，我也不批评，不讽刺，不挖苦，鼓励他请教同学和老师，勉励他不懂就学，不会就问。课余或自习时，我耐心询问他的学习情况，及时进行指导。一段时间后，他在周记上写道：“老师，我真的非常感谢你对我的关心和帮助，但我不是学数学的料，我怕我会辜负你对我的期望。”我趁机回复道：“孩子，你一定会不断取得进步的。我相信你，加油！”教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育就是点點滴滴的积累，用爱心和鼓励去关注那些感觉被遗忘了的孩子，让他们对老师产生亲切感，从而树立学习、生活的信心，最终自立自强。

留守儿童最缺的是什么？是陪伴，尤其是父母的陪伴。我是老师，替代不了父母的角色。杨同学的家庭特殊，父子情深，他对父亲的依赖和思念是很深的，很真的。一提到他的父亲，他眼睛发光，面露微笑，掩盖不了心中的喜悦，可见父亲在他心中的位置。如果能与他父亲搞好关系，我与杨同学的关系就会更进一步，后面的转化工作就会顺利很多。我是农村人，深知背井离乡的家乡人是多么的无奈。当听到孩子在学校的不良表现时，他们是多么的焦虑和伤心呀。常言道，千里报喜不报忧。我经常给他的父亲说孩子取得的进步和优点，家长听了也很高兴。反过来家长又将我的话转告给杨同学，杨同学因为我不打他的小报告反而心存感激，想通过自己好的表现来报答我。我与杨同学的家长深入交谈后，才发现这个男人的不易和艰辛。我暗下决心，一定要帮他教育好这个孩子。与家长约定，家长每周利用电话和QQ、微信对孩子进行电话教育，用假期进行家庭教育，构建和谐的父子关系，尽可能让孩子健康成长。正是这种正能量的传递，家长对我的工作也给予了很大的支持，杨同学也比以往更努力了，对数学的那种抵触也不是那么明显了，上课也会举手回答问题了，也能积极发言了。

教育是情感的交流，也是思想的交流。有了情感和思想作支撑，知识的交流就会水到渠成。杨同学在感情上接受了数学，转变厌学情绪迈出了一大步，得来的成果不容易，需要时时巩固。杨同学的数学基础真的挺差的，在短时间内提高成绩有阻力和困难。所以我先从培养他良好的学习习惯开始，改变他书写潦草，粗心大意的坏毛病。耐心细致地指导他预习，听讲、做作业和复习的方法，教会他课前要认真预习，上课要专心听讲，课后要独立完成作业，对他低要求，慢步子，低难度，从基础抓起，一步一个脚印，踏踏实实地走好每一步，不和别人比，就和自己比，今天比昨天好就是最大的进步。有了好的态度和习惯，“开小锅灶”“吃小锅饭”才会有成效。课余或自习，再进行辅导，掌握他的真实学习情况和真实想法，有进步时，及时进行鼓励和表扬，让他感受到成功的喜悦;有困难时，伸出援助之手，让他体会到被关爱的感觉。看到杨同学的进步，我很欣慰。

在我的身边，有很多像杨同学这样的留守儿童，他们大多数缺少关爱，学习成绩差，都存在不同程度的数学厌学情绪，但我会像对待杨同学那样去对待我身边的每一位留守儿童。因为他们也是祖国的希望和未来。我会对症下药，采取切实可行的措施，帮助他们转变数学厌学的情绪，帮助他们树立自尊自信，排除障碍，激发兴趣，有效提高数学成绩，促进这些留守儿童健康成长。