黄玲

【摘要】  高中语文教学改革工作实施背景下，对于语文阅读教学提出了新的要求。以有效性视角为前提构建新型高中语文教学模式是现阶段我国高中教学改革实施中一直在推进的一项教学工作。本文针对基于有效性视角下高中语文现代文阅读教学模式的构建思路探索，旨在本文研究帮助下，能够细化高中语文现代文阅读教学模式构建，提升高中语文现代文阅读教学质量。

【关键词】  有效性视角 高中语文 现代文阅读教学 模式构建

【中图分类号】  G633.3             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）02-089-01

前言

有效性视角下的高中语文阅读教学模式构建中，提升教学质量，需要结合现有教学工作实施中的要求，对整个教学工作实施中的方式和对策调整，确保在相关教学的对策和实施处置中，能够为高中语文阅读教学工作实施提供指导，充分展示出现有高中语文教学改革实施特色。本文针对基于有效性视角下高中语文现代文阅读教学模式的构建思路探索，其意义在于以现有学生教学工作规划为前提，科学整合高中语文现代文阅读教学模式，从而提升学生语文学习质量。

一、有效性视角下高中语文现代文阅读教学模式构建的必要性

高中语文教学作为高中三大主科教学中的重要组成部分，在高中阶段学生教学工作实施中具有重要地位。提升高中语文教学质量，关键需要以学生教学管理为前提，科学整合学生管理体系，确保在教学管理体系整合过程中，能够找到适合高中语文教学工作开展模式，从而提升高中语文教学水平。而现代文阅读教学作为高中语文教学中更为关键的一项教学工作，只有处理好其教学工作实施中的方法和对策，这样才能为学生教学工作实践奠定基础。在有效性视角引导下的高中语文现代文阅读教学工作开展中，需要对教学模式做出重新调整和规划，这样才能更好地为学生语文阅读教学实施奠定基础。因此，作为高中语文教师，在有效性视角下的现代文阅读教学工作实施中，需要构建新型教学模式，以此满足教学工作改革需求。

二、有效性视角下高中语文现代文阅读教学模式构建的思路和途径

（一）构建思路

新时期高中语文教学改革工作推进和实施中，对学生教学管理提出了新的要求，要想在这种背景下有效地引导学生学习，就需要结合教学管理中的要求，对现有教学工作分析。以有效性视角为前提的学生教学模式构建中，教师需要摒弃原有教学观念，在现有学生教学工作实施中，科学的调整教学方式，对学生教学管理体系优化，这样才能保障在教学管理方式的调整和转变中，为学生教学管理提供支撑。而整个教学模式的构建中，需要以学生为主体，科学整合现有教学资源，提升学生课堂学习能动性，为学生阅读学习水平提升奠定基础。

（二）构建途径

1.以生为本

以生为本是当前高中语文现代文阅读教学模式构建中必须要完善的一项教学转变。传统教学模式应用中，教师在课堂中的主体地位较为突出。且传统教学模式应用中大都为教师讲授模式，通过教师讲授为学生传授知识。使得学生会在学习过程中的能动性较低，不利于学生成长。通过以生为本教学模式构建，能够在教学过程中，将课堂主体地位归还给学生，充分体现出学生在课堂学习中的主体地位。进而保障在学生主体地位的衬托和展示中，能够为学生教育管理提供保障。例如，在高中语文人教版必修二第四单元第二节《我有一个梦想》阅读教学中，教师需要以有效性视角教学引导为前提，将学生在课堂学习中的主体地位发挥出来，从而提升学生课堂学习动力，为现代文阅读学习提供指导。

2.分层教学

分层教学指的是在学生教学工作开展中，按照学生学习成绩或者是学生学习兴趣对其实施分层，进而采取分层教学原则。例如，某高中在针对有效性视角下高中现代文阅读教学工作开展中，以分层教学模式设计为原则，对学生教学工作规划作出了全面的调整。如以人教版高中语文必修一第四单元第二节《别了，“不列颠尼亚”》教学中，教师按照分层教学原则，对现有教学设计体系作出了调整，让学生通过阅读了解文中主旨。且对于不同层内学生群体提出不同学习要求。对于学习成绩较好的同学，不仅要明确文章主旨，还要将文章中的内在含义和相关修辭手法应用明确，以此满足学生学习需求。而对于学习成绩相对较差的同学则主要要求其明确文章主旨，掌握基本的阅读技巧即可。

3.教学反思

教学反思对于有效性视角下高中语文现代文阅读教学模式构建也是较为重要的，要想在现有学生教学管理中，更好地为学生教育管理提供帮助，就需要在教学模式构建中，将教学反思设计工作落实。进而保障在相关工作的处理和实施中，能够更加清楚的了解到有效性视角下高中语文现代文阅读教学模式构建实施效果。同时还能在教学反思设计和实施中，更好地验证新型教学模式构建实施效果，发现问题，及时采取整改对策，为学生教学管理工作实施提供保障。

结语

综上所述，在有效性视角下的高中语文现代文阅读教学模式构建中，为了能够体现出现阶段高中语文现代文阅读教学质量，需要对其教学工作实施中的方式和途径构建，从而在教学途径构建中，能够找到适合当前高中语文现代文阅读教学对策。通过本文的研究和分析后，将有效性视角下高中语文现代文阅读教学模式构建的思路和途径作出了科学的分析，具体的教学途径构建分为以生为本、分层教学和教学反思三部分。只有整合好以上三部分教学途径构建，这样才能满足高中语文现代文阅读教学需求。

[ 参  考  文  献 ]

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