丁明华

摘要：随着“互联网+外贸”的兴起，我国跨境电商平台交易规模增长迅速，因此对创新型、应用型的跨境电商人才提出迫切的需求。为了让学生能熟练地运用跨境电商专业理论知识和实战操作技能，更快地融入跨境电商职业岗位群，对跨境电商务的实践教学体系进行创新，建立具有特色的实践教学体系。本文构建了创新型跨境电商实践教学体系的路径和内容，并在具体实施上提出了建议，对相关的问题阐述了自己的观点与看法。

关键词：政校企协同;创新型;跨境电商实践教学

引言

“十三五”期间，中国的经济有望继续保持平稳较快增长，随着“互联网+外贸”的兴起，我国跨境电子商务平台交易规模增长迅速。数据显示，2017年通过跨境电商完成的贸易额达到我国总贸易额的20%左右;2018年，预计中国进出口跨境电商整体交易规模将达到8.8万亿元。跨境电子商务不受时间空间的限制，中间环节少，成本比较低，为中小外贸企业的发展带来了机遇。

这就要求高职人才培养能够适应社会和行业的飞速发展，并且不断的改进模式不断进行创新以满足企业需求。我院地处新亚欧大陆桥东方桥头堡——日照市，日照市的两大支柱产业是外贸和港口运输。在“互联网+外贸”背景下，传统外贸企业转型升级成为必然趋势，对应用型的跨境电子商务人才提出紧迫的需求。我院适应这种要求，从根本上解决人才培养中存在的突出问题。

1、构建创新型跨境电商实践教学体系的路径

高职院校是技能型人才培养的基地，为全面培养学生跨境电商的综合职业技能，做到校内教学与就业、创业的无缝隙衔接，为社会培养具有实践动手能力的应用创新型专业人才。

1.1 重构实践教学体系的目標

全面培养学生跨境电商的综合职业技能，做到校内教学与就业、创业的无缝隙衔接，为社会培养具有良好的语言能力、实践动手能力的应用创新型专业人才。

跨境电商实践教学体系培育学生的专业特长与创新创业意识，确立“创新精神”+“创业意识”+“创新创业能力”三位一体的实践教学培养目标，使学生具备深度参与跨境电商创新创业的能力与素质。

1.2 创新实践教学的模式

采用了创新型实践教学模式：首先， “政校企”三方协同培养应用型人才，使人才适应社会发展的需求;第二，跨境电商培养的是复合型人才，因此跨境电商要与国际贸易、报关、物流等专业紧密结合;第三，跨境电商人才至少掌握一门外语，因此“理论+实践+外语”紧密结合培养综合型国际化人才。

通过政校企协同、工学交替创新型实践教学体系，完成学生职业技能培养。首先，大一下学期的教学，使理论和实操紧密融合，将旧体系下大二才开始的实操课程提前，在实训室内运用南北跨境电商模拟软件，分组进行实操，并对出现的问题进行课堂讨论、课堂演示等多种方式相结合，边实战边讲授、共同讨论，集“教、学、做”为一体，打下坚实的理论基础与实操能力;大二学期的教学开展工学交替现代学徒制，培养学生综合实战能力与素质，提高学生实际项目运营能力，让学生走进企业开展为期四周左右的实习，在企业师傅的带领下真正参与到企业的运营项目中，体验真实的项目是如何运作的，从而总结自己在实战方面的欠缺;大三学期采用创新创业的模式，依托山东省跨境电商实训基地和日照市跨境电商孵化基地，鼓励学生在校内教师与校外企业专家的带领下自主创业，或者以企业实例作为教学背景，参与校企合作企业的实战项目，引导学生在实战中学习，同时还可以承接一些企业运营项目，真正做到与企业无缝对接。

2、构建创新型跨境电商实践教学体系的内容

2.1 重构实践教学新课程体系，提升综合素质

进行了跨境电商课程体系改革，结合国际贸易与报关专业形成专业群，重构实践教学体系。增加实战操作实训课程，对于内容落后于实战操作的部分课程根据实训需要进行调整，强化跨境电商实务、跨境电商通关实务、跨境电商英语、跨境电商综合实训等课程建设，同时增加视觉营销、网页美工设计等专业课程，提高学生动手操作能力。建设跨境电商精品课程，实现线上线下教学的融合。

2.2 加强和完善跨境电商实训室建设

企业最缺的是大量能够进行一线实战操作的，具备一定专业技能和综合能力的跨境电商人才。跨境电商人才不是课堂上“教”出来的，而是从实战项目中“做”出来的，因此实训与实战教学是培养跨境电商人才的关键。我院获批山东省跨境电商实训基地、与日照市商务局和日照美天国际贸易有限公司共建日照跨境电商孵化基地，与山东网商集团共建跨境电商人才培养基地等，建立不同层次的跨境电商实训基地和孵化基地，同时利用南北跨境电商模拟教学软件进行授课和训练，并充分利用企业真实运营项目，进行实操训练和业务实战。

2.3 运用跨境电商实训软件进行综合实训

实训教学软件模拟了最直接的真实的跨境电商活动场景，创建真实的跨境电商虚拟环境，学生们在其中扮演进出口贸易业务中的不同角色，体会不同当事人（出口商、进口商、出口商服务商、进口商服务商等）所面临的具体工作任务，真正体验跨境电商交易流程及客户服务。我院购置了南北跨境电商软件，平台以跨境电商生态圈的不同主体为核心，模拟跨境电商B2B、B2C交易流程，学生可以把握整个业务操作过程，掌握各种业务技能，完成跨境电商模拟实操的项目。同时，将相关技能考试密切结合，为学生更好地高质量的就业创造了条件。

2.4 校企融合，跨境电商平台进行实战操作

通过跨境电商平台实战项目运营，培养跨境电商实操人才。我院与山东网商集团签署了跨境电商人才培育合作项目;与山东淘境通电子商务有限公司、义乌阿曼达有限公司和日照美天国际贸易有限公司等建立了密切合作关系。运用企业的实战项目进行具体运营，比如进行跨境店铺的申请与注册;网店建设：美工和软文;网店运营与推广;处理客户订单，运用跨境物流发货等真实体验，通过项目实战使学生能够满足企业在跨境电商平台上开展业务的应用需求。

2.5 积极参加跨境电商技能大赛

积极参加各级各类跨境电商实战比赛。跨境电商大赛在完全仿真的跨境电商平台上进行操作，比赛选手需完成店铺开店、产品处理、订单处理、客户处理等各个操作流程，并完成通关、外汇、税务、物流等环节。 “以赛促教、以赛促学”帮助指导教师与创业团队共同发现问题、解决问题。这种创新创业实战竞赛模式，能够激发学生的积极性和创造性，有效解决学生普遍缺乏实战机会、基本创业技能匮乏等突出问题。

2.6 建立毕业生延伸培训机制

随着跨境电商的迅速发展，毕业生理论知识和实战操作能力还亟需提高，企业员工的技能也需提升。为弥补企业实习的不足，借助山东省跨境电商实训基地、日照市跨境电商孵化基地，学院与企业一起制定高技能人才延伸培训规划。

3、总结

构建了“三联合”与“三步走”相辅相成的创新型跨境电商实践教学体系，联合一切可利用资源充分培养学生各项实践技能。 “政校企”协同， “校中厂、厂中校”实训基地建设，使政校企战略伙伴关系更加紧密。开放共享的平台，不仅弥补了教学资源不足还增强了学院服务社会和持续发展能力。2016年8月，我院被山东省商务厅、山东省财政厅、青岛海關等授予山东省跨境电商实训基地，并获得扶持资金70万元。为贯彻落实《山东省踌境电子商务发展行动计划》，加快培育跨境电子商务促进外贸领域新旧动能转换，2016年至2018年为日照中小外贸企业培训训跨境电人才达到千人，实现传统外贸的转型，形成线上、线下融合发展的外贸格局，进一步提高市场占有率和竞争力，促进日照跨境电子商务的迅速发展。

参考文献：

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[3]李霜.基于跨境电商视域下高职外贸类专业校企协同育人平台的构建研究[J].河北职业教育，2017，1（1）：26-28.（上接第47页）投资信息和详细的交易信息，其次根据该平台的实际投资额度、经营业绩及用户评价等各指标设置一个综合评分体系，最后根据特定算法计算出最终信用得分，最后根据信用得分将各P2P平台进行信用分与收益情况进行公示供投资者选择。这样建立一套完整的存管业务体系，不仅利于P2P行业的健康发展，也加强了投资者对平台的信任度。

（2）建立存管保证金制度。商业银行根据P2P平台的资金存管总额或每次的交易额设定不同比率，并提前收取一定的保证金，建立专门的保证金账户。该保证金账户一方面可以约束P2P平台的随意操作的行为，另一方面也可以防范平台跑路风险。同时，P2P网络借贷平台应该建立自己的风险准备金。P2P网络借贷平台在自身运作过程中应按合适的比例提取风险准备金。如果借款人违约，可以动用平台的风险准备金偿付出借人，这有利于加大平台对出借人的吸引力，增强平台的盈利能力[9]。

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[8]钱智通，孔刘柳.我国商业银行资金存管业务分析[J].新金融，2016（5）：25-29.

[9]梁秀娟，王海珍，张珥琪.P2P网络借贷平台风险及管理研究[J].河北北方学院学报，2018（1）：80-83.