季广玲

摘 要：角色扮演是一种生动的历史教学法。让学生在课堂上扮演历史人物，能激发他们的学习兴趣，诱发他们的学习动力，使其身临其境地感受历史氛围，还能细细揣摩历史人物的心理，仿若自己就是古人一般地过一次短暂的古代生活。本文结合笔者的教学实践，围绕其作用展开论述。

关键词：初中历史;角色扮演;对策

初中历史涉及中国历史的发展以及世界历史，总体上来说知识点多并且涉及面广，因此大多数学生对于历史的掌握比较困难，从而会出现抵触心理。而采用角色扮演的教学方式，能够营造良好的课堂教学氛围，还能促使学生在扮演角色的过程中真正体会历史的精神和灵魂，从而聚焦历史课堂的“神”。

一、查询资料，探寻历史背景

了解历史背景能够使学生更深刻地理解历史事件，从而体会历史发展的趋势。但是对于历史背景的学习，大多数学生比较轻视，往往就是听听而已，不做深究。因此，在实际教学中教师可以巧妙地设计场景，并引导学生进行角色扮演，让学生去自主查阅资料，并从中获取有用信息，从而更清晰地探寻和掌握历史背景。

比如，教学《统一国家的初建》时，许多同学不理解：为什么各国之间不能够和平相处呢？一统天下带来的只会是无穷的战争，使得百姓的生活苦不堪言。针对学生的疑虑，我首先将学生分为7组，其代表秦、韩、赵、魏、楚、燕、齐七个不同的国家，然后要求学生自行查阅相关资料，了解各国的地理、文化和经济情况，然后模拟当时的7国情景。……