农致根

摘 要：小学班主任在教学管理过程中，班主任作为培育学生“核心素养”的核心人物，对较快培育学生的核心素养起到至关重要的影响作用。“核心素养”作为学生教育过程中所形成的适应当前教育、适应社会发展需要能力与品格内容。文章分析小学班主任培育学生核心素养的策略问题，有利于班主任在教学活动过程中，不断探究和学习中，改变传统的教学模式，促进学生身心与综合素质、价值观等方面的全面协调发展。

关键词：班主任;培育学生;核心素养;策略

1、学生核心素养概述

“核心素养”就是在现代化的信息时代，为了更好地满足社会日益发展的需求、满足学生个体身心发展的需要，所具备的能力，主要包括：具备良好的生活素养与人格品质，良好的沟通、表达能力、创新与探究能力、听说读写能力以及解决问题的能力等方面，核心素养是学生技能、知识、态度、价值观念以及情感等多方面的综合体现。

小学班主任要培育小学生的“核心素养”，就需要从班级管理、日常教学入手，全面优化改进当前的教学模式，激发学生的学习兴趣，培养学生的独立思考与解决问题的能力。班主任应创设教学情景，注重培养学生的独立与探究精神，才能真正做到对学生主体的培育。同时家长也应和教师一起形成合力，共同培养学生的核心素养，全面促进学生综合素质的提高，让学生更好更快地适应今后社会发展的需要。

2、小学班主任培育学生核心素养之策略

2.1 班主任应积极构建和谐平等的师生关系

和谐平等的师生关系有利于教师与学生开展有效沟通，有利于教师了解学生思想、心理状况，从而有针对性开展引导与教学。小学班主任应积极构建和谐、平等的师生关系，有利于培育学生的核心素養，让学生在学习的过程中切身感受到来自班主任的尊重、关爱、信任，从而不断激励勉励自己不断努力学习，提高自身综合素质。班主任在日常的教学中主动了解学生学习、生活与心里变化情况，结合各学生情况给予引导与鼓励，关心尊重学生，充分挖掘学生的内在潜力。充分尊重学生的想法，避免全盘否定学生，认真听取学生的想法，教师与学生双向沟通交流，有利于较快培养学生的核心素养。

2.2班主任应适当放权让学生学会自我管理

班主任在培育小学生核心素养过程中，应学会充分地放权，让学生学会自我管理，有助于学生在自主管理的过程中发现自我价值，较好地实现班主任从管理者身份朝着组织参与者身份转变。班主任应及时关注小学生的性格特点与身心发展期情况，保障各学生能够积极地参与到班级事务的管理当中，让学生感受到班集体的温暖与力量，在学生自我管理的过程中，锻炼学生的沟通交流、表达能力，提高自信心，增强学生的自律性，从而更好地让小学生融入班级学习当中。

2.3优化教学方法创设教学情境提升学生核心素养

小学班主任需优化当前的教学方法，教师将核心素养培育知识融入到各学科课堂中，积极创设教学情境，转变教学理念，提高学生的学习兴趣，让学生认真学习，获得更多的知识，从而提高自身的核心素养。一方面积极为学生创造不同的教学情境，课堂上分组让小学生参与表演个角色，以角色扮演、活动的课堂形式开展教学活动，将核心素质渗透到教学中，激发学生学习的积极性，活跃课堂氛围，提高课堂有效性。另一方面班主任应该重视对小学生价值观念的培养，锻炼他们的品质与毅力，遇到问题时，先让学生自己解决，让他们开动脑筋，提高他们解决问题的能力，增强学生心理抗压能力，为培育学生的核心素养提供内在的动力。

2.4充分发挥班主任对学生的引领导向作用

小学班主任培育学生核心素养，就要充分发挥班主任对学生的引领导向作用，班主任充分理解正确的价值基础上，有效引导学生逐步形成积极的人生观，树立正确的思想观念。在日常教学过程中帮助学生逐步形成正确的价值观念，注重对学生想象能力与思维能力的培养;班主任要具备较高的育人情怀与素养与责任感，关爱学生、对学生负责，热爱教育事业，这样才能更好地引导学生培育学生的核心素养，全面促进学生身心与综合素质的协调发展。

2.5班主任应不断提升自身的综合素质

培育小学学生核心素养，要求班主任要不断提升自身的专业素质与综合素养，包括：提高自身的知识面与教学能力，提升班级管理能力，提升课题的专研能力，同时还应具备良好健康的身体素质，具备高尚的道德素质、具备良好的个性修养与积极的心态，才能更快更好地培育学生核心科素养目标。其次家长也应积极配合学校，形成合力为培养学生的核心素养共同努力，家长应提高综合素养，加强学习，有利于提高孩子的学习积极性与意识。

其次学校也应坚持“育人为本，立德树人”的任务理念，进一步创新教育模式，优化教育方法并创设课堂情境，鼓励学生开展探究与合作，让学生学会反思，让学生尝试解决问题，提高学生的综合能力，有助于班主任较快培育学生的核心素养目标。家长应更多地关心了解孩子的成长与学习情况，及时疏导孩子的困惑，多鼓励孩子提高自信心，同时营造和睦的家庭氛围，让孩子在温馨的环境中学习与成长。

3、结语

综上所述，小学班主任培育学生“核心素养”，需要积极构建和谐平等的师生关系、适当放权让学生学会自我管理、优化教学方法创设教学情境，同时也要有效引导学生逐步形成正确的人生观念，不断提高自身的综合素养。同时班主任还应为学生创设良好的课堂氛围，提高学生的学习兴趣，使知识学习的过程成为学生核心素养形成的过程;班主任还需提升自身的知识与素养，提高教师对学生发展核心素养的培育意识，注重培养学生解决问题的能力、思维能力与心理抗压能力的培养，不断提高学生的学习，提高学生的听、说、读、写与思考问题的能力，全面提高学生的核心素养，为今后更好地适应社会的发展需要奠定良好的基础。

参考文献

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[2]学生发展核心素养培育的基本原则[J].李施憧.教育科学论坛.2018（08）：65-68.

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[4]立足全课程育人，培育学生核心素养[J].王玫娟.基础教育参考.2018（09）：73-73.

（作者单位：作登瑶族乡大板希望学校）