罗细霞

摘 要：伴随新课标的大力推进，进而为现代化教育提出了一定的要求，其中在小学语文教学的过程中，为了能够提高小学生的学习效率，教师应该根据时情况将读与写结合开展教学，尤其是中高年级语文的教学，促使课堂的教学效率得到提升，为学生日后的学习做铺垫。基于此，本文分析了将“读写结合”式语文教学应用到小学中高年级的作用，笔者根据自身经验提出相应的策略与建议。

关键词：小学中高年级;读写结合;语文教学

引言：小学读写结合的教学方式主要就是将阅读课文与写作融合，培养学生的综合能力。作为一种新型的语文教学手段来讲，其能够有效的改善传统教学方式的不足，全方面提升小学生的语文水平，为日后的学习奠定基础。因此，教师在语文教学的过程中应该加以重视，全方面分析学生的实际情况，开展针对性教学，提高课堂的教学效率，发挥读写结合的作用。

一、现阶段小学中高年级阅读与写作教学存在的问题

由于小学生受传统教学理念的影响，大部分小学语文教师在开展教学的过程中都会将阅读与写作分开教学，同时没有重视学生的真实情况，更加注重于应试教育，一味的为学生讲述解题技巧，限制了语文能力的培养。而且在阅读与写作教学的过程中教师没有中重视学生的主体位置，过于注重理论教学，并没有开展相应的实践，限制了学生想象力的发展，同时会影响学生的学习兴趣，进而导致学生没有积极的参与学习，反而更加被动。除此之外，在小学中高年级写作锻炼的过程中，部分语文教师普遍的应用范文模拟进行教学，学生在写作的过程中也会模仿相应的范文，并没有根据自身的想法进行创新，限制了学生语文能力的提升。

二、小学中高年级“读写结合”式教学的方法策略

（一）引入多媒体教学，展现教学的动态

伴随现代科学技术发展的进步，多媒体已经广泛的应用到教学当中，因此，在小学语文教学的过程中，教师应该适当的应用多媒体开展教学，应用图像与视频的方式为学生展示教学画面，激发学生学习的兴趣，促使学生有种身临其境的感受，更加高效的理解文章大意。例如在学习《可爱的草塘》一课时，教师利用对媒体设备将草塘以图片后多媒体的形式展现给学生，引导学生对草塘的了解，促使学生能够理解文章的大意，以及文章表达的中心。与此同时，教师可以根据课文内容开展提问，让学生利用各种修辞方法描述草塘，培养学生热爱大自然的情感。

（二）引导学生大胆的想象，延伸课本内容

在小学语文教学的过程中，合理的将读写结合，不仅能够提高学生的想象力，同时能够创新学生的灵感。在实际课文阅读的过程中，通常会有部分课文留出空白部分，为学生提供想象与创新的空间，学生在理解文章大意之后能够根据自身的想象力将课文延伸，描述后续事件。因此，教师在相关课程教学的过程中应该大胆的想象，促使学生能够有效的理解文章大意，随后引导学生利用自己的想象将空白区域补充。教师对学生进行鼓励，促使学生能够大胆的想象，进而能够加深学生对文章的理解，发挥学生的主观能动性，提高课堂教学效率。

（三）适当的开展角色扮演，提高学生的学习兴趣

虽然高年级学生的年纪比低年级学生的年纪大些，但是依然有活泼好动的特点。因此，教师可以利用学生这一特点，引导学生积极的参与课堂活动，例如在教学的过程中对学生进行分组，开展角色扮演形式的阅读比赛，不仅能够培养学生的合作能力，同时能够发挥读写教学的作用。根据小学生的兴趣爱好设置相关角色扮演的形式，活跃课堂的气氛，有利于培养学生的综合能力。例如在《小苗与大树的对话》教学的过程中，教师让学生熟读课文，并开展角色扮演的活动，还原课本内容的情节，提高学生学习的积极性，促使学生能够更加热爱学习，为学生日后的学习奠定基础。然而，在语文课堂的教学的过程中，并不是每节课程都适合角色扮演，教师应该根据实际情节况，灵活的运用这种教学方式，促使其能后发挥有效的作用，提高学生的语文水平。

（四）回归生活，提高学生读写能力

语文的知识并不能在课堂充分的展现，还需要教师结合学生的实际上火开展锻炼，引导学生对课外读物进行阅读，提高学生阅读能力的同时，能够感受生活的美妙。因此，在语文教学过程中，教师应该根据课本内容，合理的将课外阅读与实际生活添加，将语文教育回归生活，引导学生在生活中发现文字的优美，促使学生在日后写作时能够合理的运用，提高学生的语文水平。与此同时，教师应该加强与学生的交流，了解学生的学习状态，建设和谐的师生关系，有利于学生未来的学习。

结束语

总而言之，在新课改的背景下，小学语文读写结合的教学方式必然会成为未来的发展趋势。因此，在实际开展教学的过程中，教师应该充分了解学生的学习情况，进而能够开展针对性教学，确保学生能够在读写结合的教学模式中提高自身的语文水平。除此之外，还应该引导学生积极主动参与学习，养成良好的阅读与写作的习惯，发挥读写的作用与效率。

参考文献

[1]陈燕平. 小学中高年级“读写结合”式语文教学实践研究[J]. 教育教学论坛，2016（17）：182-183.

[2]俞梦遥.  小学中高年級“读写结合”式语文教学实践研究[J]. 新课程（小学）2017（25）：56