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摘 要：职业生涯规划，对于高职院校学生来说有着十分重要的意义，是学生进行专业学习的直接目的。文章深入分析了高职院校学生职业生涯规划存在的问题，探讨了职业生涯规划与专业发展之间的内在联系，提出职业生涯规划与专业发展深度融合的具体策略，以期为提升学生的综合素质提供有价值的参考。

关键词：高职院校;职业生涯规划;专业发展

近年来，随着社会主义市场经济的不断发展与我国教育环境的不断改善，在国家教育政策的大力扶持和鼓励下，我国高职院校成长迅速。但在高职教育取得喜人成绩的同时，不断增加的就业压力成为高职院校发展面临的一大难题。而高职学生职业生涯规划就是解决这个难题的有效方法，不论是对高职学校，还是对高职学生而言都有着十分重大的意义。

一、高职院校学生职业生涯规划的意义

高职院校学生的职业生涯规划，对于学生的成长与未来发展有着十分重要的意义。在学生的个体成长上，有利于帮助学生认清楚社会的发展趋势和就业形势，对自己的职业发展进行准确定位，明确学生人生未来的奋斗目标。在学校的教育推进上，有利于促进学校进一步加强教育教学改革，推动高职院校人才培养体系的完善，使学校的教育教学活动更加符合当前社会的需要。在社会的发展上，有利于提升人力资源的开发质量和效率，满足社会对于高等人才和实用人才的需求，使高职院校学生能够更快更好地适应社会工作的需要，减少社会人力资源的浪费，有效解决社会就业问题，实现社会的和谐稳定。

与普通高等教育侧重于对学术型人才的培养相比，高职院校更加注重对于高等技术应用型人才的培养，侧重于学生对于职业技能的实际应用。高职院校学生职业生涯规划的意义，在于帮助高职院校学生更加清晰明了地认识自我和社会，为学生树立明确的未来目标，运用科学合理的方法，采取切实可行的各项措施，帮助学生更好地发挥自身的优势，开发自己的潜在能力，从而克服学生在职业生涯发展中遇到的困惑和难处，不断地调整和修正学生的前进方向，从而逐步实现自己的人生理想与抱负。

二、高职院校学生职业生涯规划存在的问题

1.专业选择与职业生涯规划相脱节

对于高职院校学生来说，专业的选择具有相当重要的影响，甚至可能决定学生未来相当一段时期内的发展方向。當前，各行各业规划越来越细致，高职院校教育也逐渐呈现出专业化的倾向，学生在进入高职院校前就应当对各专业有一个客观、全面的了解，从而为专业选择奠定良好的基础。特别是通过对专业的就业前景的认知，有助于学生将自己的特长与专业进行联系，从而明确未来的岗位要求。然而，由于我国对于专业与职业生涯规划之间的联系不够重视，对于专业的相关情况介绍不多、不全，导致许多高职学生在选择专业时往往存在着盲目现象。对自己的专业认识不足，对专业的发展历史、人才培养定位、社会职业走向、从事职业应当具备的素质等，都缺乏足够的了解，这是许多高职院校学生的普遍性问题。

2.2 专业学习与职业生涯规划相脱节

在高职院校中，相当部分的学生学习能力、综合素质不高，学习基础较为薄弱，学习热情不高，一旦遇到困难很容易放弃甚至荒废学业。许多学生是高考落榜后选择就读高职院校的，甚至因为调剂而来到高职院校的，对于专业缺乏足够的了解和选择，因此学习目的非常不明确，有的只是为了到学校拿一张毕业文凭而已，不注重学习的内容。有一些学生对于职业生涯规划的认识不足，缺乏规划的意识，认为职业生涯规划应该是毕业时才考虑的事，在专业学习时不考虑职业生涯规划的问题，甚至觉得没有必要进行职业规划，抱着“混日子”的消极态度。从我国高职院校的师生资源和就业前景看，应当更加注重学生的实用性技术培养，理论教学只是专业的基础课程，是为了让学生更加透彻地理解专业本质而设立，不应作为学生的主要学习内容。

2.3 职业生涯规划不明确、不具体

学生的职业生涯规划，需要结合学生的气质、性格、兴趣、能力等各方面素质特点，对学生进行一个深入全面的分析，从而选择最合适的职业发展方向。明确职业发展方向后，还需要结合自身的学业和工作预期，对自己的学习及职业路线进行初步拟定，并为实现目标作出行之有效的安排。由于高职院校的学生先天存在一定的劣势，对于就业的信心本就不足，而对自己的了解不透、认识不够，使得许多学生无法对自己进行职业生涯定位，不知道自己适合从事何种职业。特别是当前社会就业压力十分巨大，就业竞争非常激烈，许多学生在毕业时很难从事涉及自己专业的职业，职业与专业不对口的情况比比皆是，使得高职院校学生在学习期间看低自己的专业，难以将专业发展与职业生涯规划结合起来，往往是学习归学习、工作归工作。

从理论上讲，职业生涯规划是一项专业性非常强的工作，需要专门人员进行专业的辅导。然而，高职院校对此项工作重视不够，没有投入足够的人力、物力和财力从事该项任务。有的院校只是由班级辅导员对学生进行就业的简要指导，缺乏系统性和完整性，职业生涯规划指导与专业联系不紧密，容易呈现两极分化的情况：一是职业生涯规划指导过于理论化和专业化，过多地强调专业的职业发展设想和未来前景，而没有考虑到当前就业的实际形势，导致学生对于专业产生过高的期待，在就业选择时容易陷入误区。二是职业生涯规划指导缺乏理论性和专业性，过多地强调当前就业的实际需要，甚至将专业素养和专业道德让步于职业的竞争需要，使学生在职业生涯规划时与专业相脱节，甚至为了就业求职而忽视专业的学习，从而影响了学生的长远持续发展。

参考文献

[1]论学科教师的职业规划教育作用[J].董志民.职业时空.2007（12）

[2]大学生职业规划教育探析[J].周祥龙.教育与职业.2007（15）

[3]大学生职业生涯规划与高等教育人才培养模式改革的思考[J].蒋嵘涛.湘潭大学学报（哲学社会科学版）.2004（03）