摘  要：随着科学技术的深入发展，在高校的教学活动中，信息化的应用和发展得到普及。大数据的研究和利用已经成为新趋势，教师在开展高校的教学活动时应进行有效运用，增强教学活动的信息化程度，推动教学改革。因此，本文将重点探索教师在大数据这一背景下，开展高校信息化的教学活动的有效措施，旨在提升学生的专业素养，增强课堂的有效性。

关键词：大数据;高校信息化;教学模式

中图分类号：G434;G642       文献标识码：A 文章编号：2096-4706（2019）22-0123-03

Abstract：With the in-depth development of science and technology，the application and development of information technology has been popularized in the teaching activities of colleges and universities. The research and utilization of big data has become a new trend. Teachers should effectively use the teaching activities of colleges and universities to enhance the informatization of teaching activities and promote teaching reform. Therefore，this paper will focus on exploring the effective measures for teachers to carry out the informatization teaching activities of colleges and universities under the background of big data，aiming at improving students’professional quality and enhancing the effectiveness of the classroom.

Keywords：big data;university informatization;teaching mode

0  引  言

信息化的教学是指通过运用先进的信息设备开展教学活动，将以往的书面知识转变为网络教学，带领学生观看，进行网络互动，从而提高学习成绩和效率。教师在大数据这一背景下，开展高校信息化的教学活动，应对教学模式进行创新，推动教育变革，利用网络信息资源，提高课堂质量，促进学生进行全面发展。

1  树立大数据驱动信息化教学理念

行动受思想的指导，实践的指南是理论。教师在大数据这一背景下开展高校信息化的教学活动，只有受大数据驱动信息化教学这一理念的指导，才能更加坚定学习的动力，明确学习目标，优化课堂教学，从而使学生自主地融入到课堂学习中。教师要想在大数据这一背景下更好地开展高校信息化的教学活动，应通过树立大数据驱动信息化这一理念，使学校、教师、学生和国家一起参与到完善教学模式中，增强教学的效果。政府可以加大教学改革的力度，颁布相关的方针和政策，为大数据下高校的信息化教学活动提供理论;学校应重视教学模式的构建，优化教师队伍，推动信息化的教学活动顺利开展;教师应积极探究和学习这方面的理论和知识，提升自身的专业素质，为开展信息化的教学活动提供有利条件;学生应了解教学模式的内容，配合教师开展的教学活动，自主融入到课堂活动中，提升自身的专业素养，进行全面发展。教师在大数据这一背景下开展高校信息化的教学活动，应树立大数据驱动信息化教学这一理念，从而有效指导教学活动的开展，促进教学效果不断提升[1]。在现阶段发展中大数据虽然已经成为了一种先进的教育理念，但是在具体运用中还存在着一定的不足，所以就要清楚認识到大数据的影响与意义，加强相关部门、学校与教师之间的合作，在共同努力与分析中掌握工作重点。所以说在大数据计算模式下，就要找出有价值的教育方式，吸引学生的目光，确保学生能够掌握重点知识，培养学习主动性。通过确定具体的教学方法，从而结合现阶段教育重点，做好教育创新工作，将学生培养成为社会所需要的人才。

2  教师应具备相关知识，提升自身的专业素质

教师自身的专业能力对开展教学活动有一定的意义。因此，教师在大数据这一背景下开展高校的信息化教学活动，应掌握和学习相关的技术知识，提升自身的专业素养，从而为开展有效的课堂活动打下坚实的基础，促进教学活动顺利开展，增强课堂的实效性。教师在提升自身的专业素养时，应结合学生的需求、学校规章制度和国家政策等，充分了解自己要掌握的专业知识，以此为基础，开展学习活动，从而不断地提升自身的专业素质，增强课堂的有效性。教师应不断地更新自身已掌握的知识，提高知识储备量，增强自身的专业素养。同时，教师还要更新自身的教学观念，以学生为课堂的主体，对学生进行指引，开展有效的教学活动，提升学生的学习效果。教师提升自身的专业素质与知识储备，有利于信息化教学活动的顺利开展，同时增强课堂的有效性。在高校教育中就要求管理者不断提升自身的综合素养与职业能力，明确自身工作的方向与重点。教师作为信息化教学发展中的实施者，要求学校要加大对教师的培训力度，确保教师能够掌握先进的技术与知识，在熟练使用计算机的同时提升教学层次性，及时获取有价值的信息，在提高教学效果的基础上帮助学生掌握知识点。所以教师就要主动学习先进知识点，结合教育发展趋势与学生实际情况进行教育创新，找出传统教育模式中存在的不足，真正做好人才培养。

3  构建信息化的教学环境

教师在大数据这一背景下，开展高校的信息化的教学活动，不仅应完善教学设施与条件，还要构建信息化的教学环境，从而使学生能够受到潜移默化的影响，熟练运用数据信息与技术，获取相关知识，提升自身的专业素养，增强课堂有效性。2014年，开通了MOOC平台，提供课程，但出现了“高科技低效能”现象，学生只注册，并不进行有效应用，面对这一情况，教师应保障信息真实的情況下，积极地宣传和推广，从而使学生能够了解该平台的好处和优点，展开有效的在线学习活动，提升自身的专业素养。同时，教师还可以通过这一平台构建信息化的教学环境，掌握学生的学习进程和学习内容，根据不同学生的特点制定相应的教学内容，进一步增强教学质量与效率，减轻学生的压力，促使学生发挥自身的创新和自主学习的能力，开展有效的学习活动，提升自身的专业素养。教师在大数据这一背景下，开展高校的信息化的教学活动，可以通过为学生构建信息化的教学环境，使学生开展有效的学习活动，提升自身的专业素养，进行全面发展[2]。

4  利用大数据技术，开展个性化的教育活动

由于学生的思想观念、生长环境都不相同，因此，教师运用统一的教学模式很难促进学生进行有效发展，增强课堂的有效性，面对这一具体情况，教师在开展高校的教学活动时，可以运用大数据技术，进行个性化和信息化的教学活动，根据学生的特点，优化教学模式，满足学生的学习需求，使学生能够更好地开展学习活动。教师在运用大数据技术进行个性化和信息化的教学活动时，可以收集和整理MOOC平台上的学生数据，分析学生的兴趣与需求，掌握学生的实际情况，结合课堂内容，精心设计具有针对性的教学方案，打破以往教学模式的束缚，从而使学生成为课堂的主体，自主地开展个性化的学习活动，提升自身的综合素养，进行全面发展。教师在大数据这一环境下，开展信息化的教学活动，能够打破固定教学模式的束缚，根据学生的需求，结合课堂内容，使学生开展高质量的学习活动，提升自身的专业素养。教师利用大数据技术，开展个性化的教育活动，使学生结合自身特点，在网络平台选择适合自己的课程，进行全面发展。同时，教师还可以根据课堂内容与学生的情况，为其推送相关信息，更好地开展个性化教育和信息教育，增强课堂的有效性[3]。在大数据背景下，高校信息化发展要从掌握学生学习状态出发，结合所收集到的信息，在做好综合整理的基础上制定教学计划，为信息化教学提供支持。在信息化教学模式下，就要结合课程内容，找准改革重点，打造出全新的教育体系与模式，主动进行信息技术创新，在保证学科之间关联性的基础上实现课程建设目标。只有真正掌握学生的特点与学习情况，才能设计出合理的教育内容，才能保持学生学习主动性，在提出有针对性问题的基础上实现学生之间的有效互动，营造出浓郁的学习氛围，展现学生的独立性。另外，要从培养学生团队合作意识出发，落实现代化人才培养要求，结合教育特点来提高教育先进性。

5  打造先进教育模式

在信息化教学发展下，衍生出了许多全新的教学模式，如合作学习、调查以及实践操作等，不仅丰富了课堂教学形式，同时也实现了不同教学模式的结合。因此在高校教育中教师就要结合教学情况，在保证教学活动开放性的基础上将学生带入到学习中去，保持学生学习主动性，确保学生能够在活动中主动思考知识，实现创新发展目标。因此在教育中就要发挥出多媒体优势，做好教学资源挖掘工作，找出多媒体与信息化教学的结合点，通过选择最为适合的教育模式与目标，以此来实现对教育的创新。由于教学模式有着抽象性的特点，所以在教学中就要结合不同情况，做好设计工作。为学生营造信息化教学环境，不仅可以激发出学生探究欲望，同时也成为了高校教育发展的方向。所以在教育中就要引入最为先进的教育思想，确保信息化模式的有效落实，在做好与多媒体结合的基础上来提高教学质量。在传统教育模式下，教师占据课堂主体，大量向学生灌输知识点，且大多知识点都是根据自身经验进行选择的，造成了学生的知识层面过于狭窄。所以想要延伸自身的知识层次，就需要学生借助课余时间进入到学校图书馆中，这样也就造成学生学习效果并不理想的情况发生。但是在信息化教学模式下，能够充实课堂教学内容，同时也可以为学生搭建信息化教学平台，实现了素材与方法的创新，从而提高了学生学习的灵活性。因此在教育中就要发挥出信息化教学优势，在引入相关设备的基础上来保持教育新颖性，教师不仅要向学生讲述知识点，同时也要注重培养学生的自主学习与创新能力，充分展现出学生的主体性，满足学生的发展需求。

6  完善信息化教学架构与功能

在教育改革发展下，教育部提出了针对教育信息化发展的一系列工作意见，因此在大数据背景下，就要求高校在发展信息化教学时要坚持从数据驱动角度出发，做好教学信息化研究工作，保证学生学习的个性化发展，通过找准教育重点与方向，以此来满足学生学习需求。因此在教育中就要发挥出大数据技术优势，解决教育中存在的不足，在掌握大数据来源的基础上做好信息采集工作。明确大数据使用方法，及时使用大数据分析处理技术进行资料处理，从而展现大数据的作用与价值，确保信息化教学构建的合理性。

第一，完善采集模块。在信息化教学中要从采集数据来源出发，做好教育数据收集工作。这一环节主要涉及到教师、学生的信息资料，通过对学生学习过程等进行记录，以此来获取真实有效信息。另外还要做好教育数据收集，通过对课本信息与课程考核信息等进行研究，从而确保课程教学的顺利开展。因此在教育中就要找准教育重点，选择有价值的信息进行收集，在保证信息合理性的基础上为教育开展提供支持;第二，打造处理模块。在信息化教学发展中，由于数据资料类型复杂性有了明显增加，所以也就造成了处理时间不断增加，从而也就影响到了数据的使用率。针对这一现象，就要发挥出数据库导入优势，做好数据采集处理工作，通过获取原始数据等，来实现数据的存储与使用;第三，健全分析模块。信息化教学发展的核心就是进行数据挖掘。且在这一模块中要从做好大数据资料收集出发，找出工作重点，在做好检索与数据匹配的基础上实现对大数据的全面分析，挖掘出有价值的信息，挖掘出信息之间的关系;第四，发挥应用模块优势。通过将所得到的数据分析结果运用到教学与学生学习管理中，能够实现对教学内容的全面管理，发挥出应用模块的优势与作用。因此在教育中就要做好各活动数据处理工作，在整合信息资源的基础上找出提升教育质量的措施，正确使用相关软件，在保证教学活动数字化发展的同时制定出有效的教育措施，找出教育的重点，实现资源共享发展，帮助学生掌握适合的学习方法，提高学习效果。

7  结  论

在大数据这一背景下，开展高校的信息化教学活动，能够优化课堂模式，革新学生开展学习活动的方式，促使学生间进行有效交流，从而提升课堂质量，推动教学改革。因此，教师在开展高校的教学活动时，应有效地运用信息化这一教学模式，提升学生自身的创新与自主学习的能力，增强课堂的有效性。

参考文献：

[1] 罗红娜.大数据环境下高校信息化教学模式研究 [J].科教文汇（上旬刊），2018（12）：27-28.

[2] 丛亮.大数据背景下高校信息化教学模式的构建研究 [J].中国电化教育，2017（12）：98-102+137.

[3] 赵靖岩，胡振波.大数据环境下高校信息化教学模式研究 [J].情报科学，2016，34（1）：92-95+103.

作者简介：雷斌（1981.02-），男，汉族，河南信阳人，讲师，本科，研究方向：计算机教学、高校智慧校园。