【内容摘要】中职学校是我国职业教育的重要组成部分，为我国输送了大量的一线技术人才。可以说中职学校迎来了一个新的发展时机，但在实际的教学中可以看到由于中职教师思想政治现状存在一定的问题，影响了中职教学效果。为此笔者将浅谈中职学校思想政治教育现状以及相关的优化策略。从而促进我国教育的发展。

【关键词】思想政治教育 中职教育 中职学校

职业教育是我国教育体系中不可或缺的一部分，为此中职教师在教学的过程中应该正视自己的教学价值，为社会培养专业技术性人才。中职教师的思想政治观念直接影响了教学的方向、教学质量以及教学内容，对于学生的个人三观形成也有着非常重要的影响[1]。由此可见，加强中职教师思想政治教育对于教育的促进作用是极大的。为此笔者将浅谈中职学校教师思想政治教育现状以及相关的优化策略，从而促进我国中职教育的发展。

一、我国中职学校思想政治教育现状

1. 对于中职思想政治教育认识不足

目前来看，大部分的中职学校都认为应该加强思想政治教育，但对思想政治教育认识却不足。部分的中职学校领导认为，思想政治教育应该排在教学之后，开展思想政治教育的形式也仅限于思想传统的政治宣讲，从而使其流于表面形式[2]。中职教师在日常的教学中也将大部分的精力投入到教学当中，忽视了自身思想政治的自我教育。由此可见，对于中职思想政治教育认识不足，在一定程度上限制了中职思想政治教育的开展。

2. 思想政治教育方法形式过于简单

对中职教师开展思想政治教育是中职学校日常工作的重要内容，但在实际的教育过程中可以看到，虽然时代在变化，但思想政治教育的模式却始终没有变化。大部分的中职学校会组织教师集体研读文件、抄写笔记、写活动总结等，这种简单的思想政治教育形式，忽视了思想政治教育的实践性，脱离实践的思想政治教育，并不能能够全面提升中职教师思想政治水平。

3. 思想政治教育评价体系作用失衡

中职学校开展思想政治教育需要结合教师的实际情况，为此评价体系是其重要依据。但学校在对中职教师开展评价的过程中，没有从教师的实际情况出发，评价的内容同质化现象严重，缺乏真实性。既没有展现出中职教师的思想特点，也没有将其不足之处进行记录，评价的语言往往也是概括性的语言，缺乏评价的细则。中职学校开展思想政治教育时，也就不能通过评价体系获得准确的数据，更无法发挥评价的正向激励作用。

二、中职学校开展教师思想政治教育的几点策略

1. 加强认识，强化管理

开展中职教师思想政治教育的关键是让学校领导及教师正确认识到思想政治教育的重要性。为此学校应该加强中职学校教师及管理层的认识，并通过强化教师管理，提高中职教师的职业素养。首先，中职学校要加强校内党组织的管理，发挥党的思想凝聚作用。思想政治教育的核心在于宣扬社会主义核心价值观念，为此党组织在开展思想教育工作时，要始终坚持国家的方针路线，把握学校教育的改革现状[3]。其次，开展思想政治教育工作需要专职的工作人员，为此学校可以根据学校的需求增加编制，从而扩大思想政治教育的覆盖面。再次，学校要将思想政治教育规范化、制度化，将开展思想政治教育的工作人员纳入学校的考核体系中。

2. 结合时代，创新方式

研读政策是思想教育的工作的重要内容，但教育实践也是检验中职教师思想政治教育的重要方式，為此中职思想教育工作者在开展相关工作时，应该结合中职教师的日常工作与时代特征，创新工作方式。在政策研讨方面，除了开展政治研讨会、写总结报告可外，思想教育工作者可以通过现代通讯工具，将政策的落实以微小新闻的方式在微博、微型公众号上进行推荐，扩大思想政治教育的覆盖面。同时学校可以组织“某政策下的教学活动”，让中职教师结合政策开展相关的教学活动，从而实现思想政治教育理论知识的有效内化。

3. 完善评价，正向激励

中职教师评价体系是开展思想政治工作的重要依据，为此工作人员在开展相关工作时应该正确的认识到其重要性，完善中职教师评价体系。首先在教师的教学评价中要拒绝“假、大、空”等相关的评语，从教师的教学态度与教学成绩进行细化评价[4]。同时学校也可以邀请学生共同参与到评价当中，为学校考核教师提供更多的评判数据。评价体系的完善可以激励中职教师不断提高教学水平，提高个人思想政治水平。

结语

中职学校对教师开展思想道德教育不是朝夕之事，应该在保持传统教学模式的基础之上，结合教师的教学工作，将思想政治教育融入其中，并完善教师考核评价体系，发挥评价的正向激励作用，从而促进中职学校的长效发展。

【参考文献】

[1]吕州军，赵明星.中职学校教师思想政治教育现状与优化策略[J].卫生职业教育，2017，35（14）：25-27.

[2]庄子林.高等学校教师加强思想政治教育研究[J].东方企业文化，2015（19）：124-125.

[3]沈昭.加强教师思想政治教育全面提升教师工作幸福感[J].记者观察，2018（2）：95.

[4]李春华.专业教师与思想政治教育工作者协同育人研究[J].沈阳农业大学学报（社会科学版），2017，19（6）：682-685.

作者简介：张志军，男，中共党员，高级政工师。张家口市技师学院（张家口机械工业学校）工作。

（作者单位：张家口市技师学院（张家口机械工业学校））