刘克锡

三国时期，武陵郡的樊伷，诱导少数民族作乱，州都督请求以万人兵力去讨伐。潘濬告诉孙权：“甭听他们的，五千人就足够了。”孙权怀疑五千人太少，潘濬说：“樊伷善于夸夸其谈，但实际上并没什么真本事。我知道有一次，他设宴招待政府官员，结果等到中午，都没把饭送上来，十几人只好一哄而散。这看人哪，就像观察一个侏儒，只要看他身体的一部分，就能推测他身体的全部。”果然，孙权派五千人马，稳稳摆平了叛乱。

潘濬通过一顿饭，就发现了樊伷身上的短板，并因此制胜，这就是观察与思考的典型案例！

我们在习作中，也要学会边观察边思考。这样，认识事物会更透彻，写出的文章也会更深刻。

一、细致观察，写作要用“显微镜”

要想写好习作，你就得做生活的有心人，留心观察周围的事物，并达到细致入微。只有这样，才能透彻地了解事物，把事物写得真实具体、细致生动。让我们先欣赏作家赵树理的《套不住的手》中的片段吧：

陈秉正老人也说了个“有柴”，不慌不忙放下火镰子，连看也不看，用两只手在身边左右的土里抓了一阵，不知道是些什么树皮皮、禾根根，抓了两大把；王新春老人擦着洋火点着，陈老人就又抓了两把盖在上面。那个学生看了说：“这个办法倒不错!”说着自己就也去抓。陈老人说：“慢慢慢！你可不要抓！”可是这一拦拦得慢了点，那个学生的中指已经被什么东西刺破了，马上缩回手去。王新春说：“你这孩子！你是什么手，他是什么手？他的手跟铁耙一样，什么棘针蒺藜都刺不破它！”那个学生一边揉着自己的中指，一边看着陈老人的手，只见那两只手确实和一般人的手不同：手掌好像四方的，指头粗而短，而且每一根指头都展不直，里外都是茧皮，圆圆的指头肚儿都像半个蚕茧上安了个指甲，整个看来真像用树枝做成的小耙子。

——赵树理《套不住的手》

现在你该明白了吧，陈秉正的手坚硬有力，是他长期劳动、艰苦磨炼的结果，是他保持劳动人民本色的具体体现。由于作者观察细致，真正了解了手坚硬的原因，所以才写得如此生动感人。

观察，不仅要用眼睛看，用鼻子闻，用耳朵听，用手触摸，还要用脑思考，用心体验……要用自己的全部感官去感知事物。如老师引导同学们观察西瓜——

一上课，老师就捧上一个大西瓜，笑容满面地说：“这节课，我们就来学观察。现在你们看到了什么？”

“西瓜是圆的。”

“西瓜是绿色的，有花纹。”同学们争相回答。

老师又问：“谁愿意上来摸一摸？”

语音刚落，我马上举手，而且举得高高的。老师点了我。我小心翼翼地过去摸，这才感觉粗糙中有光滑，瓜皮比较硬。

老师拍了拍西瓜说：“你们听到了什么？”我们异口同声地回答：“像敲鼓的声音，西瓜一定熟了！”

老师笑了笑，抄起一把刀。刀落瓜开，红红的瓤，黑黑的籽。他又叫我们闻一闻。

“呀，真香！”我坐在前排，闻得真切，我说，“我好想吃。”

老师把西瓜分成一小块一小块，一一发给我们。我尝了一口，真是吃在嘴里甜在心里！

——湖北省沙洋县五里中心小学三（3）班文宇轩《有趣的观察课》

小作者通过“看、听、摸、闻、尝”五条途径进行观察，对西瓜有了全面的了解，所以把西瓜写得特别诱人。只要你像这样运用多种感官从不同方面感知事物，你的习作就不愁写不好。

当然，你还可以借助仪器设备（如照相机、放大镜、显微镜、望远镜等）对事物进行观察，还可从不同角度（如远近高低、前后左右等）去观察，这样才能更清楚、更透彻地认识事物。

二、边看边想，做“作文福尔摩斯”

我们观察事物，往往会遇到一些不明白或亟待解决的问题，如这事物为什么会是这样？它还可能变成啥样？对人有利还是有害？怎样充分发挥它的优势？怎样克服它的劣势……这时，我们就应该在观察、思考的基础上努力探求，找到答案。让我们看看古人是怎样做的吧！

沈括上山看桃花

“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”当读到这句诗时，沈括的眉头凝成了一个结：“为什么我们这里花都开败了，山上的桃花才开始盛开呢？”为了解开这个谜团，沈括约了几个小伙伴上山实地考察一番——四月的山上，乍暖还寒，凉风袭来，冻得人瑟瑟发抖。沈括茅塞顿开，原来山上的温度比山下要低很多，因此花季才比山下来得晚呀！凭着这种求索精神和实证方法，长大以后的沈括写出了“中国科学史上的里程碑”《梦溪笔谈》。

写作也是一样，当你观察事物、发现问题并解决这些“问题”以后，你对事物的认识就会进一步提高，习作也就写得更加深刻。如罗芳琪同学写排练节目：

节目的最后造型，小颖是“宝塔形”最尖端的演员。由于太高，我发觉她总是站不稳。咦，这不是跟运动员走平衡木、杂技演员走钢丝一样的情景吗？——运用杠杆原理找平衡啊！于是我建议：最后造型时，小颖张开双臂，微微上举，既保持身体的平衡，又增添造型的美感。大家采纳我的建议，果然取得成功！

——湖北省沙洋县五里中心小学五（3）班罗芳琪《排练》

小作者一边观察（发觉小颖站不稳），一边思考（和运动员、杂技演员一样，张开双臂找平衡），最后解决了问题（取得成功）。文章真实生动，反映了小作者善于观察、肯于思考，以及较强的解决问题的能力，读后不得不为她点赞！

三、观察思考，争当小小发明家

观察，不仅仅是为了了解事物，更重要的是用自己独特的思维去研究它，利用它，让它为人类造福。请看法国著名化学家彭奈迪脱斯的观察发明——

彭奈迪脱斯与“安全玻璃”

彭奈迪脱斯是法国著名的化学家，一次偶然的机会触发了他的灵感，使他研究制成了“安全玻璃”。

那是1907年的事。一天，彭奈迪脱斯正在实验室里整理仪器，不小心将一只玻璃瓶

子打翻在地。这下可完了！然而，出乎意料的是，瓶子并没有裂成碎片，只是出现了一些裂痕。他随手又拿出一只洗净的瓶子，轻轻地向地上摔去。这次，玻璃瓶子却被摔得粉碎。两只瓶子的情况为何如此不同呢？彭奈迪脱斯一时难以找到答案。

时隔数天，报上登载了一起车祸。横飞的玻璃碎片击伤了乘客，使彭奈迪脱斯深感痛心。他不由得联想起那只破而不碎的瓶子，决心搞个水落石出。他重新找到那只瓶子，仔细观察，原来那是一只盛过某种药水的瓶子，药水蒸发后在瓶的内表面结下了一层坚韧透明的薄膜，看来，正是这层薄膜对瓶子起着保护作用。经过多次实验，他终于找到了一种附着力强、透明度好的合适涂料。后来，他又用涂料将两层玻璃黏合在一起，发现其防止破碎的性能更好。这样，“安全玻璃”终于诞生了。

——闻钟《中外发明家的故事》

彭奈迪脱斯通过观察思考，找到了瓶子不破的原因，并由此发明了“安全玻璃”。我们在日常生活中，也要善于观察，而且要勤于动脑。只有这样，你才可能有新的发现，你的习作才能写出新意。如一位同学写《失误中的发现》：

我把茶桶移到较低的茶几上，提起开水壶倒茶。开水倒完，正当我转身时，突然听到身后“啪”的一声响——垫在茶几上的玻璃板爆裂了！这是怎么回事？不经意间，我的手触摸到了茶桶底边的玻璃板——好热啊！我顿时悟出：可能是沸水通过茶桶把热传到了玻璃板，玻璃板受热不均，膨胀程度不一，就爆裂了吧！妈妈回来，我向妈妈检讨了我的过失，并谈了我对玻璃板破裂原因的分析。妈妈听了连连点头，直夸我肯动脑筋。我继而联想到，如果平时喝茶时先倒少许开水烫一烫杯子，玻璃受热均匀，不就可以防止杯子爆裂吗？

小作者留心观察（玻璃板爆裂），并勤于思考（这是怎么回事），最后找到了“热胀冷缩导致玻璃板破裂”的原因，并用这一“发现”指导生活（每次倒茶前先用开水烫杯子，防止爆裂），这就是一种创新——创造更美好的生活。我们读这样的文章，会不由得为小作者的创新能力而欣喜！

学会边观察边思考，一切问题迎刃而解，生活会充满乐趣！

结束语

同学们，我们一路走来，通过观察了解，解决问题，发现创新，懂得了观察思考的意义，找到了观察思考的途径，学到了观察思考的方法，增强了观察思考的意识，相信在以后的学习和生活中，观察思考更会为你的成长助一臂之力！现在，你可以检验一下自己，观察一只小甲虫或一种花卉，除记下观察到的现象以外，再把观察中发现的问题、研究结果，以及产生的联想等写下来。你能行吗？