湖北省黄冈市武穴中学 陈保侯

亲爱的同学们，陈老师又和大家见面了。这一期，我们要聊的话题是“我的植物朋友”（“部编本”小学语文教材三下第一单元习作）。植物和动物一样，永远是人类的好朋友。地球有了植物，人类才有了美丽的绿色家园；生活中有了植物，我们才有了鸟语花香的美好环境。下面就让我们一起来交个植物朋友吧！

习作来啦

习作1 我的植物朋友

春天到了，到处都生机勃勃。让我们选择一种植物，走近它，了解它，和它交朋友。

照样子，为自己的朋友做个记录卡吧。

名称：桃花

样子： 花骨朵儿鼓鼓的。已经绽放的花朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。

颜色：有粉红的，鲜红的，还有纯白的。

气味：淡淡的清香。

其他： 早春开放，结出的果实就是桃子。也有只开花不结果的观赏桃花。

借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人了解它。

写之前去观察一下，看一看，摸一摸，闻一闻……也许你会有新的发现。

写的时候，试着把你观察到和感受到的写清楚。

写完后，把自己的习作读给同学听。写同一种植物的同学还可以一起交流。

学妙计吧

本次习作要求我们和植物交朋友，描写一种植物。地球上的植物千千万万，各具形态，美不胜收。植物装点美化着我们的生活，给人类带来清新的空气，是大自然的杰作，也是大自然对人类的恩赐。那么，如何写出植物的美呢？下面就给同学们讲四点写作技巧。

编写记录卡，展示图画美

题目中有桃花的记录卡，有“名称、样子、颜色、气味和其他”这些内容，同时还配上一幅盛开的桃花图片，真可谓图文并茂啊！之所以要同学们编写植物记录卡，有两点原因：一是能让同学们对这一植物有更深入的了解，帮助同学们丰富习作内容；二是配上图片，能更形象直观地展示植物的图画美。

优秀范例：

名称： 蕲艾，因产于湖北黄冈蕲州而得名。

样子： 植株呈半灌木状，叶子近圆形，花椭圆形。

颜色： 叶子绿色，上面有灰白色短柔毛。

气味： 有浓烈香气。

其他： 艾叶能杀菌消毒、洁净空气，对预防疾病的传播起到很好的作用。

这位同学制作的蕲艾记录卡，一张小小的卡片，就把蕲艾的主要特性介绍出来，为后面的习作构思打下基础。卡片中的图画也展现出蕲艾的真实模样。

看了上面的蕲艾记录卡，你是不是也心动了呢？下面，你不妨照着样子，给你的植物朋友制作一张精美的记录卡吧。

名称：______________________________________________________

样子：______________________________________________________

颜色：______________________________________________________

气味：______________________________________________________

其他：______________________________________________________

词库速积累

描写花儿的词语

多感官观察，彰显个性美

词库速积累

描写色彩的词语

世界上没有完全相同的两片树叶，任何一种植物都具有自己的特点。而要了解植物的特点，就得对其进行一番细致观察。只有细致观察，亲身体会，才能准确、生动地写出植物的个性美。怎么观察呢？我们可以充分调动各种感官，从视觉、听觉、触觉、嗅觉等多方面去观察和感受。

片段欣赏：

在一个阳光明媚的清晨，我看见花苞的尖端开了个小口，像姑娘噘起的小嘴，萌萌的！凑近一闻，一股清香沁人心脾，让我神清气爽。下午放学回家，我一下子惊呆了。它终于向我绽放出最美的姿态。六片花瓣完全展开了，如同一朵粉红色的大喇叭，片片花瓣微微向外卷曲，那金色的花蕊闪着油润的光泽。（选自《家有百合》）

小作者写家里所养的百合花，主要从视觉和嗅觉两个感官角度来描写。视觉描写百合花早上含苞欲放的美和下午尽情绽放的美，其中最后一句描写尤为形象，写出了百合花别样的个性美；嗅觉方面主要是描写百合花香沁人心脾，让人神清气爽。小作者文笔优美流畅，观察事物细致具体，作者对花儿的关心和喜爱之情溢于言表。

下面是一位同学从视觉、听觉、嗅觉三方面写校园的香樟树。请发挥想象，把内容补充完整。

视觉——远看，美丽的香樟树像一朵绿色的云朵，还像一把大伞。近看，当一缕阳光照在树上时，叶子仿佛被涂上了绿颜料而变得青翠欲滴。

听觉——当一阵风吹过，_______________________________，______________________________。

嗅觉——再走近一点，香樟树叶____________________________，___________________________。

运用修辞，写出神态美

为了展现植物的美丽之处，在描写植物时，我们可以运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，以增强表达效果，使描写更为生动传神。同学们可以从课外阅读中多多积累这方面的句子，体会它的妙处，并学会尝试运用这些修辞手法来描写景物。

片段欣赏：

一朵朵的荷花千姿百态，好似一位位美丽的姑娘。近处的一朵已绽开花瓣的荷花，长在绿油油的荷叶上，远远望去像是一位身穿粉红长裙的姑娘，在绿色的地毯上优美地跳舞；远处是一簇含苞待放的花骨朵，侧身看去仿佛是一个女孩坐在草地上羞涩地用双手蒙着脸颊；荷叶丛中一个个莲蓬像一个个用宝石镶嵌而成的小鼓，荷花姑娘们在这绿色的舞台上唱歌、跳舞，用小鼓伴奏在举行小音乐会……（选自《西湖的荷花》）

小作者描写西湖的荷花，展开丰富的想象，运用比喻、拟人等修辞手法，把荷花不同的颜色、形态描写得多么生动，一朵朵荷花就如同一个个小生命，各具神态，真是写“活”了！

这次习作，你对你的植物朋友，打算运用哪种或者哪些修辞手法，来展现它的神态美呢？请试着写出一两句运用修辞手法的妙句吧，并让这些句子成为你习作的小亮点。

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动静结合，呈现动态美

植物的静态描写是指描写植物的形状、大小、颜色等。植物的动态描写是指描写植物活动变化的情景。如果把植物放到一个动态的环境中进行描写，写出植物的动态之美，动静结合，就能达到更精彩的写作效果。

词库速积累

描写植物生长的词语

片段欣赏：

夏天到了，远看，柳树简直就是一幅绝妙的油画；近看，柳枝随风飘拂，如同一位美丽的少女在跳着婀娜多姿的舞蹈。蝉趴在树上，“知了知了”地叫着。偶尔一两只小鸟落在树上，唱几首悦耳动听的曲子。柳树成了蝉和小鸟的乐园。（选自《十里江堤柳》）

这一段描写柳树，小作者做到了动静结合，且以动态描写为主。柳枝随风而舞，还有柳树上知了和鸟儿的鸣叫声，充分展现出柳树的动态美。

下面是一位同学写美人蕉的花朵在风中舞动的情景，请发挥想象，把它的动态美补充完整吧！

风儿一吹，美人蕉的花朵就像一个美丽的少女，在风中__________________；叶子就像一把大扇子，__________________，__________________。

佳篇有约

校园里的那棵大冬青

湖北省武穴市实验小学三(3)班 张晨曦

名称：冬青，四季青。

样子： 枝叶茂密，四季常青，树形像一把巨大的伞。叶柄长5～15cm；叶片通常是狭长椭圆形，叶边缘疏生浅锯齿。果实是椭圆形的，内含核4颗。

颜色： 树皮灰色或淡灰色。叶子深绿色而有光泽，冬季变紫红色。果实熟时为红色。

气味：花果有淡淡的香味。

其他：花在5月份开放，果在10月份成熟。分布于我国长江以南各地。

我们的校园是一个风景优美、植物繁多的地方，其中我最喜欢的植物就是操场东边那棵茂盛的大冬青。

大冬青静静地生长着，树荫足有四个乒乓球台那么大。从远处看好像一把撑开的绿伞，又似是一朵大蘑菇。走近大冬青，只见它的主干灰中带棕，枝干上长着茂密的树叶，细看，每片叶子呈两头尖的梭子形，边缘还有少数的锯齿。每一片叶子在阳光下闪烁着迷离的光点，似乎有一个新的生命在颤动。

大冬青四季常青。春天，大冬青长出新的嫩叶，颜色呈嫩绿色；夏天，大冬青的叶子变得浓郁；冬天，其他树木的叶子都枯黄了，只有大冬青还是那么绿，绿得那么深沉。所以人们管大冬青又叫四季青。

这棵茂盛的大冬青，给我们带来了许多的快乐。下课铃声一响，同学们就像出笼的小鸟，飞向教室外的那棵大冬青下做游戏。特别是到了夏天，大冬青为同学们撑开一把绿色的大伞。这里就像一间天然的空调房，我们躲在大冬青底下乘凉，可舒服了！有的在树下打盹，有的在树下看书，有的在树下分享好吃的……

啊，校园里的那棵大冬青，我们多么爱你！

点评：这篇习作，从多方面来展现大冬青的美。有记录卡的图画美，有四季常青的个性美，有如绿伞、似蘑菇、像天然空调的神态美，有叶子上生命的颤动、绿荫下同学们嬉戏的动态美。小作者观察仔细，思路清晰，层次分明，语言优美，充分展现了大冬青的美。

结束语

这次习作，写我们的植物朋友，我们可以从多方面来展现植物的美：一是先制作一张植物记录卡，含实物图片，了解植物特性，确定从哪些方面来介绍植物；二是运用多种感官来观察植物，从不同角度来描写植物；三是发挥想象，运用修辞，力求描写生动、形象而传神；四是可以动静结合，写写植物动态美。下一期，我们将学习部编本小学语文教材三下第七单元习作“国宝大熊猫”，希望同学们持续关注哟！