王芳

摘要：高中历史图片是教师进行历史教育的重要的资源，图片将历史教材中的文字和图片结合在一起，学生在对图片感兴趣的同时也学到了许多的历史知识，使得知识更加的直观具象，给学生在线历史情境，活跃课堂氛围，提高学生积极性。历史图片应用与教学可以简化文字的信息，弥补学生在学习经验上的空白，努力使历史真实的再现在学生的面前，利用图片激发学生情感上的共鸣，培养学生的审美观，活跃历史课堂。

关键词：历史图片;高中历史;教学

现在教育改革在不断的深入，在教学上更提倡一种活跃的轻松的课堂氛围，历史这门课在高中教学时也不能继续枯燥的讲解和大量的做题，要让学生们爱上历史，在这个过程中历史图片就是吸引学生学习兴趣的一个重要的方面，高中历史图片是教师进行历史教育的重要的资源，图片将历史教材中的文字和图片结合在一起，学生在对图片感兴趣的同时也学到了许多的历史知识，使得知识更加的直观具象，能够有效的启迪学生的思想，活跃课堂的内容。高中历史教学的目的不仅仅要要让学生掌握大量的历史知识还要让学生能够理清知识的脉络建构起良好的知识体系，利用历史图片可能更加直观的帮助学生建构期历史知识的脉络。

一、历史图片在高中历史学习中的重要地位

兴趣是学生学习最好的老师，在高中历史的学习当中，学习兴趣和课堂参与的积极性是高中学好一门的基础，我们知道高中每门课的知识难度都比较大也比小学、初中的内容要难的多。因此很多老师付出很多的努力但是都达不到预期的良好的效果，因此多多运用历史图片对学生在学习历史知识有重要的作用，有关调查研究表明，初高中生对历史剧和历史小说非常的感兴趣，这就是一个很好的教学的突破点，历史图片可以更好的呈现历史剧的信息，教师结合历史图片能够更加真实的向学生讲述真实的历史内容，可以帮助学生感受到历史的博大精深和文化的源远流长，增加学生学习民族文化的自豪感和自信心。

二、在高中历史教学中利用历史图片的误区

现在在高中历史课堂上有部分教师还是保持着原有的教学的理念，很多老师认为历史图片不能很好的帮助历史教学，他们认为只有多背知识多做题才能提高学生的学习成绩，部分教师就对历史图片的作用十分的漠视，在课堂上只顾自己细致的讲解而没有结合图片，没有给学生还原一个更加直观更加准确的历史，这主要是现在应试教育的一些弊端造成的，许多老师都有急功近利的一些思想，所以就不能很好的应用图片。在历史图片的选择上也要结合具体的知识点，图片的选择尽量做到贴合实际并能结合学生的实际情况，这样一来教师在备课时就会很繁琐，这也是很多老师不愿意用历史图片进行教学的原因。很多老师在选用历史图片时会滥用图片，选用的历史图片创新力度不够，图片不够典型等等问题。

三、历史图片在高中历史教学中的应用分析

（一）能有效的弥补学生经验知识上的空白

我们中华文化在发明汉字之前都是利用图片来传递信息教化后代的，中国造字法中的象形字就是依照图像演化而来，学生认知的发展也是从图像开始的，学生认知的发展也是由对图像的感性认知，逐步的深化与发展，进而到达到抽象认识。根据心理学的研究，初中是学生理性思维的高速发展时期，学生正处在感性到理性转变的的关键时期，这个时候在学习高中历史知识的时候运用历史图片能够迎合学生的思维发展弥补学生经验上的不足。

（二）真实的再现历史，感染学生情感

学生在进行学习的时候，如果没有对学习知识有具体的认知，那么，学生会将所学知识很快遗忘。历史图片是历史知识的直观反应，记录了当时的真实情境，是过去历史的有效的凭证，通过历史图片的运用，可以将历史的真实情境再现，感染学生情感，提高学生的探究主动性。例如，学生在学习八国联军侵华、抗日战争这部分的内容的时候，老师出示一些相关的历史现实的图片，这样学生就能够更加的直观的了解真实的历史，更加强烈的激发學生的爱国热情，激发学生振兴祖国的强烈愿望，在这个过程中也对学生进行了情感态度和价值观的教育。

（三）利用历史图片培养学生的审美情趣

利用历史图片进行教学能够让学生更加具体的了解历史，在这个过程中可以培养学生的审美情趣，历史图片的作用远远不只是知识层面上的价值，图片还能提高学生的历史思维能力。学生在对历史图片的欣赏过程中能够感知到美和认识美，例如在学习宋朝市民经济繁荣这部分的内容时，通过展示《清明上河图》等图片让学生深入的设身处地的去感受宋朝经济的繁荣，引导学生感受古时经济繁荣的文化体验，这就是历史图片的隐性知识，历史图片的运用不仅能够提供直观的显性知识还蕴含着丰富的隐形知识，这些都能够让学生体验到历史知识探究的乐趣，丰富学生的经验，培养学生的审美情趣。

（四）重视历史图片，激发学生学习兴趣

传统教学中，历史图片一直不被教师所重视，教师只是简单的对学生进行文字知识的教学，然而，历史图片由于具有一定的时间的跨度，能够更好的吸引学生的学习兴趣。历史图片是历史教学的重要的组成部分，对激发学生兴趣，辅助学生理解历史内容具有非常重要作用，历史图片能够还原历史情境，简化历史信息，弥补历史文字叙述的不足，让历史知识更加的直观和丰满。

总结：

历史图片是历史教学的重要的组成部分，对历史教材的教学具有一定的辅助的作用，历史图片应用与教学可以简化文字的信息，弥补学生在学习经验上的空白，努力使历史真实的再现在学生的面前，利用图片激发学生情感上的共鸣，培养学生的审美观，活跃历史课堂。

参考文献：

[1]赵玲.历史图片在高中历史教学中的开发与运用D.东北师范大学，2010.

[2]吴艳.高中历史教学中培养学生个性的教学实践研究D.广西师范大学，2014.

[3]李娟生活化教学理念在高中历史教学中的应用研究[D].山东师范大学，2013.