黎俊云

摘要：小学语文是九年义务教育中一门非常重要的基础学科，学好它不仅关系到初中乃至高中阶段的语文学习效果，还关系到其它基础学科的学习效果，关系到个人以后语言能力的发展与综合素质的提高。因此，小学语文教师必须让学生学好语文课程，提高学生语文学习兴趣。

关键词：小学语文;语文教学;学习兴趣

一、概述

捷克教育家夸美纽斯说过：兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。因此，在新课程标准下的小学语文教学中，教师要在教学中有意识地培养学生对语文学习的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对语文乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。

二、提高小学生语文学习兴趣的策略

（一）利用多媒体技术丰富课堂教学内容

小学生在学习中很容易走神，教师可以运用多媒体中的有趣的图片和视频来吸引学生的注意力，也可以提高学生的语文学习兴趣。小学生在学习语文的过程中，比起语文课本更愿意看动态的小故事，如动画片、小视频等这些动态的视频，多媒体可以引用这些视频形式来吸引学生的注意力，使学生提高学习兴趣。如在《丑小鸭》的教学中，教师可以用多媒體呈现连环画的形式，以带领学生去在欣赏一幅幅图片的过程中了解课文内容，用色彩鲜艳的图片更易于引起学生的兴趣。教师也可以播放动画短视频让学生在观看的过程中产生兴趣，更易于提升学生的学习兴趣。

（二）通过游戏，激发学生对语文知识的兴趣

游戏更利于引导小学生去学习，教师在教学中可以创造一些有趣的游戏。如在《丑小鸭》教学中，教师在本课生字词教学中可以引导学生玩游戏，教师可以让学生在小组中玩游戏，一个学生去拿出单词卡，由组内的其他同学根据语文生字去组词，如果抽到词语，则需要在纸上将语文词语写下来，因此，教师可以引导学生更好的去通过游戏提升学生的学习兴趣。教师也可以带领学生玩“角色扮演”游戏，让学生分别扮演“丑小鸭”和故事中的其他角色，以使学生更好的去提高课文学习兴趣。教师也可以带领学生去玩“词语接龙”游戏，以使学生不断的思考，在游戏过程中激发学生的思维，使学生逐渐增加词汇量。通过游戏，可以对学生的头脑产生刺激，使学生在短时间内参与到游戏过程中，活跃课堂气氛，在游戏中，使学生也开发智力，激活思维，游戏结束后，也易于学生投入到语文学习中。

（三）利用好课堂提问

在教学中，学生的学习态度以及学习方式至关重要。教师要给学生学习的空间，使学生在课堂上也能通过思考去提升语文学习兴趣。如果教师不关注学生的学习状态则不能很好的起到教学作用，因此教师要根据学生的学习情况，关注学生的学习，使学生更好的投入到语文学习中。课堂提问对于学生来说使学生的注意力更加集中，同时对学生的个人成长也有积极的作用，学生通过思考更加喜欢学习语文，同时提高了学生的自信心。教师针对学生的学习情况，要选择恰当的问题，问题如果太难会打击学生学习的积极性，问题过于简单也不利于学生的学习。课堂提问也促使教师将关注点放在学生身上，使学生处于学习的有利位置。教师不能过度干预学生的学习，在教学中要以学生为中心，不断提高学生的学习兴趣。在学生思考问题的过程中教师也要给予一定的时间，使学生不断去思考，在思考中学习语文，提升学生对课文的理解能力，使学生的阅读理解能力不断增强。

（四）利用优美的语言使学生感受语文课程的魅力

语文中的文字组成的诗词、歌句以及其他一些文章等其中不乏精美的语句。教师在语文教学中可以带领学生去学习，去受到优美句子的熏陶，使学生也仿佛置身于优美的句子塑造的环境下，使学生在阅读赏析中去学习语文，提升语文学习的兴趣。如在《日月潭》的教学中，教师可以带领学生一起赏析课文中优美的句子，以使学生更加能感受到日月潭的美丽的景色，文中有几处描写的日月潭的风景十分美丽，更易于学生去感受到明媚的自然风光，激发学生的想象力，教师也可以借助多媒体为学生展示日月潭美丽的风景，使学生结合课文内容更是受到文中优美句子的熏陶，提升语文学习的兴趣。除了课上教学中对语文课文的剖析外，教师也可以指导学生在课外阅读中去提升语文学习兴趣。使学生阅读一些感兴趣的书籍，也利于学生提高阅读能力，对学生的写作也会产生积极的影响，教师要指导学生更好的去通过阅读体会语文文字的魅力，如阅读《唐诗三百首》使学生感受到古诗词的魅力，古诗词中所描绘、所表述的意象以及其中的自然风光等值得学生在诗词朗读中慢慢品鉴，《现代散文精选》也利于学生从阅读中去感受语文文章中优美的句子等，使学生感受到文学的魅力。对于阅读书籍中出现一些优美的语句等，教师可以指导学生摘抄下来，也可以使学生去写一些阅读感悟等，使学生去提高语文学习兴趣。

三、总结

学生学习一件事情，当学生充满了兴趣，更利于学生去学习，对于学生来说，学习的效率也会不断提升，更利于学生提升学习效果。教师在语文教学中也要从学生的兴趣点出发，使学生在语文学习中感受语文所带来的学习乐趣，使学生更好的受到情绪上的渲染，也利于学生提升语文学习效果。教师的教学策略直接会影响到学生的学习兴趣，因此，教师要不断的改进教学策略，使语文课程的兴趣性不断提升。使学生在学习中感受到语文中的文化、语文中的魅力，教师也要指导学生去运用正确的学习策略。

参考文献：

[1]在小学语文教学中传承传统文化的途径与方法[J].王慧.好家长.2018 （66）

[2]小学语文课堂教学中传承传统文化的方法[J].严成芳.作文成功之路（中）.2018 （06）

[3]在小学语文教学中传承传统文化的途径与方法[J].史达波.课程教育研究.2018 （07）

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