姜春华

摘要：随着时代的发展，人们对教育的理解与要求也在发展变化中。由于科技的发达，也为化学学科的教育多样化带来了可能。因此，在核心素养下的初中化学教学可以通过多种手段开展，同时，也应在调整化学教学观念与教学方法的过程中，注重对学生的综合素养的培养。基于此，本文从以下四个方面，对新时期核心素养下的初中化学教学方法进行简要的探究。

关键词：核心素养;初中化学;教学方式;探究

随着教学改革的不断深入，教学观念，教育教学目标等都在随之改变，人们不再一味地只关注学习成绩，不再以分数论高低。而是越来越重视学生的综合素养，也越来越开始重视学生学习的主体性和积极性，以及学生对知识的灵活应用的能力。可以说这是教育的进步，同时也是真正向教育的根本目的回归。初中化学教育教学也是如此。虽然是初中，处于知识的基本认知阶段，但是随着教学改革的深入，也开始强调并重视化学学科的核心素养。本文从以下几个方面对基于核心素养观念下初中化学教学进行探究。

首先，在核心素养下的初中化学教学，要明确教学目标，且形成以目标为导向的教学活动。核心素养，是指对于一门学科而言，最有价值的核心内容及其对人的生活乃至人生的影响力。对于受教育者而言，一门学科的核心素养的培养目标，要求通过核心素养的培养，能够给受教育者以帮助，无论是思想价值观，还是实际生活都能深受裨益，能够提高受教育者多方面的综合素养。因此，在强调核心素养的教学中，势必要实行有目标的教学，不是盲目的教学，更不是茫然的学习，而是要有清晰且明确的目标，进行教育与学习的教学活动。因此，在初中化学的教学中，要确实地理解化学学科对于学生能够产生的积极影响和真正价值，以及化学学科对学生今后的学习与生活的密切联系，从而进行有的放矢地教学活动。这就要求教师不能纸上谈兵，更不能一味地以理论进行灌输式学习。并且，在以核心素养为指导的初中化学教学要讲理论联系实际生活，并且以多样化的方式来组织学生学习化学这一学科，同时能够理解化学学科与实际生活的关联，也就是说化学在实际生活中的应用，促使学生关注化学，并以浓厚的兴趣进行化学学科的学习。

其次，核心素养下的初中化学的教学活动要以学生为主体，培养学生学习的浓厚兴趣。以兴趣代替教师的长篇大论和谆谆教导，以激发学生的主体性来替换填鸭式的灌输教学。在学习生涯中，无论是教还是学，都是以阐明并理解客观事物为基本目的，并同时养成为我所用，懂得利用理论解决实际问题的活动。因此，对于核心素养下的初中化学的教学活动，要摒弃以教师为主体，进行填鸭式教学，使学生与知识远离，与教师隔膜的教学方法，而要开始以学生为导向，以学生为教学主体，并考虑学生的学习能力和接受能力，从而具备更为精湛的教学活动能力。为了促使学生拥有学习的浓厚兴趣，也可以借助“微课”“慕课”等方式进行教学活动，使学生能够在充分发挥主体性的氛围中完成化学知识的学习。

第三，核心素养下的初中化学教学活动，要将理论联系实际，促使学生从生活中发现并体会化学知识的广泛应用，同时能够在新的层面和新的高度与角度上理解化学这一学科的价值与实用性，从而具有以发现的眼睛来学习化学，以感悟的心灵来理解化学的无处不在。同时，以新奇的感受来重新发现化学的趣味性及其强大的功能性。同时，也可以将学生分为小组开展教学活动。将化学知识与实际生活相联系进行教学，一方面可以将学生分成小组，按照所给与的目标与问题，对生活中的化学，以及化学在生活中的应用加以探索，并得出相应结论。这样，一方面可以训练孩子的学习能力，另一方面可以训练学生对生活的理解，以及根据化学能够用在日常生活中的事实，对化学的实验和化学的应用性产生浓厚的兴趣，从而帮助学生能够以应用的眼光来学习化学，并且在生活中不断地进行观察来巩固化学的学习，深化对化学知识的理解与应用。

第四，在初中阶段，教师的教学能力固然重要，但是教师的榜样作用同样重要。在初中阶段，学生的模仿能力较强，因此，教师的探究精神也会在潜移默化中影响和熏陶学生的学习习惯。因此，在以核心素养为目标的初中化学教学过程中，教师要以身作则，多做好的学习榜样，帮助学生建立良好的学习品质，为日后的学习奠定良好的基础。

此外，化学是一门应用性很强，且操作能力很强的学科，在初中阶段，可以通过简单的化学实验来提高学生对化学学科的兴趣，同时，可以通过化学实验和化学原理对日常生活中的现象进行科学解释，使学生能够在实践与认知中充分了解化学学科的应用性与化学学科的魅力，进而鼓励学生进行创新性的化学学科学习和实验探究，培养学生解决问题的能力等综合素养。

总而言之，化学是一门涉及广泛的学科，需要多方面的知识储备与较强的认知能力，在化学教学的过程当中，为了提高学生的综合素养，实践化学核心素养的教学，应当以学生为教学主體，进行化学的教学活动和教学设计。同时，也要借助现代化的多种手段，丰富教学活动和教学内容，促使学生能够在多个层面了解化学，热爱化学。此外，还要以学生的认知能力为中心，围绕日常生活现象进行化学学科现象和学科原理的认知，从而加深学生的化学学习能力，培养化学核心素养，同时在此过程中，提高学生的综合素养，为进一步深入学习奠定基础。

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