张美琴

摘要：随着新课程的改革和深化，对于学生来说，有了更为具体的要求，教师应注重提高学生的核心素养，基于初中语文的课堂上，教师应致力于培养学生具备一定的语文学科素养。初中语文教学相比之小学语文学科已经有了一些的难度，有的学生因为自身基础没有打好，不能很好的理解初中语文的教学。教师可以创新自己的教学方法，创新自己的教学模式，更好的提升学生对于语文教学的思考，比如教师可以利用情景教学的方式，提高课堂效率，激活课堂，让学生在课堂上更好的参与进来。

关键词：核心素养;初中语文;情景教学

基于核心素养的大前提下，教师应注重培养学生的语文综合能力，提高学生的语文运用能力，让学生具备基本的写作能力，更好的培养学生的语文学科素养，教学利用情景教学法，更能提高学生对于课堂的兴趣，促进语文教学的改革，以适应当前社会的发展。

一、初中语文教学中应用情景教学法的必要性

1.有利于激发学生的语文学习兴趣

在实际的教学活动中，教师会发现这样一个现象，如果学生对于这门学科有了一定的兴趣，那么这个学生在这门学科上，投入的精力就会非常大，俗话说得好，兴趣是最好的老师，就是在实际的教学过程中，应注重于激发学生的语文学习兴趣，利用情景教学法可以，让学生产生联想，更好的激发学生的学习兴趣，让学生对于语文学习，在基于一定的环境下，产生一定的思考，提高学生的语文理解能力，让学生拥有一定的语文实践经验。

2.有利于学生知识的获得

在实际的教学过程中，教师要在有限的时间内，发挥课堂效率的最大化，利用情景教学法，可以让复杂的知识简单化，具体化，更利于激发学生知识的获得，培养学生的综合能力，语文是一门工具性很强的学科，对于学生来说，更注重于对学生人文精神的培养。教师通过一定的情景，有利于学生在一定的情景下产生思考，更注重于培养学生的思维能力和个人理解能力，充分调动学生的各项身体感官，引导学生产生思考，培养学生树立正确的情感态度。

二、在初中语文的课堂上创设情景教学模式的方法

1.信息技术创设语言教学情景

在实际的教学过程中，随着社会的发展和进步，信息技术已经得到了很大的利用，教师也可以利用信息技术，更好的为学生构建一个教学情景，让学生基于一定的教学情景下，展开适宜的思想过程，基于核心素养的前提下，教师应注重培养学生的多种能力，利用信息技术，可以刺激学生的的听觉器官、视觉器官，让学生获得听觉和视觉器官上的感受，丰富学生的知识，为学生创造一个良好的课堂环境。

例如在学习《首届诺贝尔颁奖》这一课时，教师可以利用圖片或视频介绍诺贝尔奖的的设立原则，让学生对于诺贝尔奖产生一定的学习兴趣，对诺贝尔奖的设立产生一定的了解，更好的激发学生学习本课内容

2.在情景中师生互动，构建民主平等的师生关系。

在当前的教学背景下，基于培养学生核心素养的前提下，教师应构建良好的师生关系，与学生产生互动，更好的了解学生的心中所想，构建一个民主平等的师生关系，有利于教师的教学效率，教师可以充分的了解学生的心中所想，明白当前教学进度，对于学生来说有怎样的难度，根据学生的学习情况，制定更为合适的教学目标，便于学生的理解，传统的教育模式中，更注重于教师的主体地位，而忽略了学生。经过时间的考量，对于这种教学模式已经不可取了，作为新时期的教师，应尊重学生的个性特点，基于学生的立场上，建立新型师生关系，为学生树立良好榜，让学生可以得到健康成长，培养学生具有一定的意识，让学生形成综合的成长。

3.创设情景，进入思考

在具体的教学过程中教师为学生创设一定的情景，让学生进行思考，对于当前的教育环境来说，更有助于的学生理解能力，让学生获得学习知识的能力，而不是注重于对学生知识的灌输，基于这种前提背景下，教师可以为学生创设情景，让学生自己展开思想、思考。

例如在学习《回忆我的母亲》这一课时，教师要注重让学生进行理解，分析文章中母亲的形象，概括母亲的品性，对此教师可以先让学生结合自己的实践经历，让学生说明一下自己的母亲是一个怎样的人引，发学生的思考。

三、结束语

总而言之，在实际的教学过程中，对于学生来说，创设一定的情景，有利于学生的思考能力，更能扩展学生的思维能力，语文知识是一门综合性应用很强的学科，对于学生来说，学好语文有着很大的积极作用，教师应注重培养学生的各种能力，提高学生语文知识的运用能力。

参考文献：

[1]初中语文开展情境教学的几点尝试[J].周首元.中华少年2019年12期

[2]浅析情境教学在初中散文教学中的应用[J].李梅英.新课程（中）2019年02期

[3]初中语文小说阅读情境教学研究[J].张道德.中学课程辅导（教师通讯）2019年06期

[4]情境教学在初中语文写作教学中的运用[J].管丽丽.课外语文2019年07期