刘军君

摘要：随着社会的不断发展，国际化进程越来越快，在这样的趋势推动下，英语教学就显得格外重要。英语作为国际上最为通用的语言，对国际交流和合作有着非常重要的意义。小学英语是学生最先接触到的英语课程，它直接影响了学生对英语的认知及对英语基本知识的掌握。

关键词：农村;小学英语;生本课堂;构建

生本课堂的教学模式符合了现在的教学理念，在现在小学英语教学课堂中已经得到了广泛的应用，在教学过程中生本课堂教学模式有效的提高了农村小学学生的知识水平，促进了学生综合能力的提升，进而推动了农村小学学生的全面发展，加快了农村小学英语课堂的高校展开。

一、目前农村小学英语教学的现状

（一）家庭英语教学氛围差

在英语教学过程中家庭和学校是学生学习英语的两个重要场所，但是现在农村家庭英语教学氛围很差，严重地影响了学生的英语学习发展，造成这一状况产生的主要原因是由于农村学生的家长由于历史，时代的原因，没有接受过英语教育或者是接受的英语教育知识较少，导致了家长对学生英语教育不重视，没有给子女创造良好的教育环境，导致学生在课外时间不能对英语进行自主性的学习。

（二）农村英语教学过程中教学资源短缺

在农村英语教学过程中，教育资源短缺是限制农村英语教学发展的重要因素，在农村小学，由于经济有限再加上地域的限制，进而导致了农村教育资源短缺的现象。首先是在英语教学过程中的硬件短缺，在小学英语教学过程中，教材里的内容需如果可以通过多媒体播放，可以让教学效果达到事半功倍的效果，但是现在农村的投影仪等教学资源非常短缺，由此就严重地影响了农村英语教学的质量，其次就是农村大多地方较为偏僻，条件相对比较刻苦，无法吸引那些优秀的教师，这也就严重地影响了农村英语教学的发展。

二、農村小学英语生本课堂构建的策略

（一）转变教学观念

为了让农村小学英语教学课堂得到高效的发展，面对种种不利的教学因素，老师应该转变教学观念，通过种种途径，让学生们的家长重视学生们的英语教育。例如，老师可以通过家长会，家访等形式与学生的家长进行沟通，让学生的家长们意识到英语教育的重要性，老师可以根据学生在课堂上的表现和学生在家里的表现，让学校教育和家庭教育可以有效地配合起来，有针对性地对学生进行英语指导学习。进而促进小学英语生本课堂的开展。

（二）培养学生的自学能力

在农村英语教学中开展生本课堂，老师要根据生本课堂自身的特点和农村英语教学的现状，加强学生们对英语学习的主动性。在英语学习过程中老师不断地引导学生进行自主学习，锻炼学生的自主能力，可以让农村英语生本课堂得到高效的开展。例如，在学习《Where is my car？》一课时，由于小学生身心活泼好动，喜欢直观形象思维，有着强烈的求知欲和表现欲，所以老师在教学过程中要根据学生的心理特点，在课堂上多以表扬为主，注重学生对英语学习兴趣的培养。在这节课教学时，老师可以先引导学生从寻找文具开始，因为文具的单词是学生们已经学习过了，通过寻找文具可以让学生对之前的英语知识进行巩固和复习，如课堂开始时，老师可以提问“ou English book is on the desk.What else is on the desk？”老师在引导学生回答“Yes，pencil，ruler，pencil box”然后老师让学生之间互相通过文具进行问答进一步地对句型进行掌握，如学生之间互相询问“Where is my book？”“it's in your desk”等等问题，通过老师的引导，学生之间可以进行自主学习，从而有效地掌握课堂的句型和单词。

（三）锻炼学生的抽象思维能力

由于农村英语教学中硬件资源的短缺，导致学生在英语学习过程中对知识不能够更生动形象的理解，这也就阻碍了农村英语生本课堂的高效展开，所以，在农村英语教学过程中老师要不断的培养学生的抽象思维能力，积极的引导学生，让学生在教学硬件设备短缺的情况下，也能够进行高效的英语学习。例如在学习《Do you like pears？》一课时，老师直接可以将水果带到课堂上，让学生们更直观形象地了解到学习的内容，老师还可以让学生们上黑板上来画自己喜欢的水果，然后让其他的同学猜一猜他画的是什么水果。然后再让画的学生选择一位学生来询问“Do you like…？”被询问的学生进行回答“yes，I do./No，I dont.”通过这样的教学方式，即使在没有硬件设备的英语课堂教学上，学生同样能够有效地掌握英语课堂知识，还有效地调动了学生们的学习积极性，培养了学生们的思维能力。

三、结语

综合上述，在农村小学英语生本课堂的构建过程中，老师一定要充分的了解学生们在目前学习过程中所遇到的问题，再于生本课堂的特点相结合起来，然后再有针对性地对学生进行英语教学，进而有效地提高学生的英语学习效率，促进农村小学英语生本课堂的高效展开。

参考文献：

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