摘要：英语作为一门语言学科，对于刚接触这门学科的小学生来说学习英语是较为困难的，若不加关注，会大大打击学生的积极性。正是发现这一点，很多教师尝试使英语课堂“活”起来，带动学生更好地学习英语。但很多课堂都是“活”在表面，实际对学生的学习帮助不大，因为学生能否学好英语关键在于学生的兴趣。本文便是浅谈小学英语教学中学生学习兴趣的培养这一问题。

关键词：小学英语；兴趣培养；措施方法；有效学习

作为广泛使用的一门语言，英语的学习也极受重视。小学阶段的学习作为以后学习的基础，是尤其重要的。但小学生在这一阶段基础较为薄弱，甚至毫无基础，所以在学习时会有很多困难。万事开头难，所以在学生刚接触英语这门学科的这一阶段，兴趣就显得尤为重要。虽然探索学习未知的领域困难重重，但有了兴趣，学生便有了前进的动力，在不断地积累过程中，便逐渐掌握这门学科。所以，培养小学生对英语的学习兴趣，激发学生的内在动力，是进行小学英语教学的关键。

一、 激活学习兴趣，打造高效英语课堂

在教学过程中，我不止一次地看到学生因为没有学习的兴趣而导致成绩差，在不了解内因的情况下，教师和家长便进行批评，打击了学生的信心和动力，从而形成恶性循环，导致学生成绩越来越差。所以我认为在小学英语教学中，首先应该激起学生对这门课程的兴趣。小学生具有爱玩，爱探索的特点，他们对任何新鲜事物都能产生一定的好奇心，但在遇到困难和阻力时，他们比较容易放弃。所以在教学过程中就需要教师激发学生对英语的兴趣，调动学生的积极性。在这个过程中，教师可以利用小学生爱玩的这个特点进行教学安排，开展多姿多彩的有趣的课堂教学。有了对课程的兴趣便有了学习的动力，学习效果自然会有提高，就会形成良性循环，学习便不再是学生的负担，而是一种乐趣。

在英语教学中，最常用的方法或许就是采用学习与游戏结合的方法，可以使学生在玩乐中学到知识，减轻学生的负担。但游戏教学很容易出现问题，在教师利用游戏教授课堂知识时，若不精心计划教学环节，很容易就脱离教学内容，流于形式，课堂教学就完全成了游戏的天地，学生的学习效果也会很差。这就要求教师在进行游戏设计时要注意适度，把握好原则，时刻注意课堂走向。我在日常教学中也会采用游戏教学的方式，但我会在一开始就将全班学生分成若干小组，上课进行的游戏也大多以小组为单位，这就大大节省了学生自由结伴的时间。而且小组之间的比拼也能激起学生的好胜心，提高学生的学习热情。例如，在学习有关颜色的单词时，我就要求学生以小组为单位进行讨论，比一比哪个小组找到有关颜色的单词多。竞争往往会激起学生很大的兴趣，在竞争过程中，为了优异的成绩，学生也会付出更多的努力。在规定的时间内结束讨论后，我要求学生将自己找到的单词写在黑板上，在那之后，每个小组轮流找一名组员读出自己小组的答案，而最后的成绩要以单词的多少、正确率，书写的规范程度以及朗读的效果综合确定，这样不仅使学生学到了单词，加深对单词的印象，而且还能引起学生对书写和读音的重视。

二、 保持长久兴趣，打造高效英语课堂

激发学生的学习兴趣会有一个良好的开端，但更重要的是要使学生长久地对英语有兴趣，小学生的注意力是容易分散的，对一个事物的好奇心也不会太长久，所以教师要在教学中注意兴趣的培养，使学生拥有长久的动力。而要使学生拥有对英语长久的兴趣，最好是使学生亲身参与，主动探索，找到学习英语的乐趣。教师要引导学生学以致用，这样学生才能体会到学习的价值，自然会增加对英语的兴趣。

要使小学生保持对一件事的兴趣是很不易的，教师可以抓住小学生的表现欲望进行教学设计。譬如，我在教学中就经常使用“我是小老师”的方法。如果教学内容较为容易，我会提前告知学生下节课的学习内容，并且在下节课上将会随机选学生作为小老师给同学们进行讲解。学生都有很强的表现欲望，为了能够得到表扬，他们都会提前进行认真的预习，有不懂的地方都会主动找教师，在自己进行探索的过程中，学生往往会对学到的东西有更深刻的体会。此外，学生在为其他人讲解时，需要对讲解内容有很深的理解。对于一件事，钻研得越深，越容易产生兴趣。学生参与到教学中，能发挥学生的主观能动性，使学生产生真实的情感体验，达到大大提高小学生的学习热情。

三、 融入学生群体，打造高效英语课堂

教学方法虽然很重要，但良好的师生关系是所有教学活动取得好效果的前提。倘若师生关系恶劣，即使教学方法是最好的，也难以让学生对这门课程产生兴趣，而且小学生的特点会使他们认为不喜欢这门课的教师就不学这门课，这种影响是极其严重的，所以教师首先要与学生建立良好的师生关系。

在日常教学中，教师要多多融入学生的生活，走进学生的心里世界，帮助学生解决一些困难，拉近与学生的距离，学生对教师产生亲切感，会更加努力的学习这门课程。小学生都是极其渴望得到肯定的，教师的表扬往往能为学生提供莫大的动力，提高学生对英语学习的热情，而且对学生的表扬和肯定会使学生产生成就感，有了成就感，学生就会对英语更有信心，兴趣就更浓。因此，教师在日常教学中不要吝啬自己的称赞。尤其是对于一些基础较差的学生，当他们取得进步时，教师的肯定会帮他们树立更强的自信心。

总之，英语作为一门小学生初步接触的语言学科，对于小学生还是有一定的学习难度的，那么教师在学生学习过程中的作用就更加重要。良好的师生关系是一切的前提，亲近学生会减轻学生的压力，从而轻松愉快地进行学习。教师在日常教学中要注意利用各种有效的方式激发学生的学习兴趣，不能流于形式。引导学生亲身参与，主动探索，学以致用，找到学习的乐趣，学生将会有真正永久的兴趣，英语学习也将不再是学生的负担。

参考文献：

[1]羅艳芝.小学英语教学中学生学习兴趣培养策略研究[J].读书文摘，2016（29）.

[2]卜盼娣.小学英语教学兴趣是关键[J].教育科学：引文版，2016（10）：80.

作者简介：

陈燕玲，福建省福清市，福建省福清市高山镇中心小学。