白银华

摘 要：本文在充分分析和调研的基础上，着重总结了依托PU口袋校园系统重庆工商职业学院“第二课堂成绩单”试运行至今存在的问题，并根据实际情况，提出了改进和完善“第二课堂”的一些思考和措施。

关键词：重庆工商职业学院;第二课堂;改进措施

一、实施情况概述

（一）重庆工商职业学院“第二课堂”建设的历史进程

重庆工商职业学院从2005年成立起就开始了“第二课堂”探索和建设，到目前共经历了三个阶段。第一，初步探索阶段，即一个核心活动带动多个活动阶段。学校成立初期，校园文化基础薄弱，学生除上课之外，课外活动较少，所以就依托校园文化育人项目，支持各二级学院开展特色活动，以特色活动带动其他活动开展，如原财经管理学院“火凤凰”鼓阵、原汽车学院舞龙队。第二，快速发展阶段，即逐渐制度化阶段。这个阶段，各二级学院对“第二课堂”都有了一定的思考，开始逐步建立学生素质拓展管理实施办法，对学生参加的各项活动予以量化和认定，给予一定学分，如原电子信息工程学院、财经管理学院的素质拓展加分管理办法。第三阶段，即课程化、规范化、系统化阶段。这个阶段，学校开始建立统一的实施和认定办法，比如出台《重庆工商职业学院“第二课堂成绩单”学分认定及实施办法（试行）》，依托PU口袋校园系统，逐步实现“第二课堂”的课程化、规范化和系统化。

（二）依托PU口袋校园系统“第二课堂成绩单”的实施情况

2018年10月，重庆工商职业学院在校团委的牵头下制定并出台了《重庆工商职业学院“第二课堂成绩单”学分认定及实施办法（试行）》，决定依托PU口袋校园系统开展“第二课堂成绩单”项目，在部分二级学院18级新生内试行。试行半年多来，成效显著。以最大的二级学院管理学院为例，管理学院18级共有26个班级，1100余名学生，全部注册使用PU口袋校园APP或电脑客户端。经不完全统计，截止目前管理学院共发布488项活动，含思想成长与价值引领、社会实践与志愿服务、文化艺术与体育活动等7种类型活动，其中每项活动平均分值约为0.2分。问卷调查统计结果显示，约52%的同学“二课”分值在8分以上，约87%的同学“二课”分值在4分以上，换言之，即有一半以上的同学参加的活动数量在40次以上，绝大多数学生参加的活动数量超过了20次。总体来看，依托PU口袋校园系统实施“第二课堂成绩单”取得了一定的成绩，有利于学校、学院开展各项活动，大部分活动不用再通过一级级强压来分配任务，而是在网上发布，赋予活动一定分值，学生根据兴趣、时间等报名参加，既改变了以往学生被动参加，不感兴趣、不积极不主动的局面，也减轻了组织者的工作压力和工作量，对学生德智体美劳全面发展大有帮助。调查问卷显示，在被問到“参加PU口袋校园发布的活动对你的成长成才有无帮助”时，76%的同学回答有帮助。依托PU口袋校园“第二课堂成绩单”在取得较大成效的同时，也存在一些问题亟待解决。

二、实施以来存在的问题

（一）学生“二课”积分主要来源于活动类，申请类较少

活动类积分主要是指学生参加各级各类活动后，由组织方予以一定的学分认定。申请类主要是指学生本人参加各级各类竞赛，不管是参与还是获奖，按照规定给予认定一定的分值。调查问卷显示，在问题“你的二课积分主要来源于什么”中，95%的同学表示二课积分主要来源于活动类，只有不到5%的同学选择来源于申请类。可见，绝大多数同学的积分来源于活动类，只有很少数同学积分主要来源于申请类。也可以由此推断出，学生虽然参加了不少活动，但参与各级各类的竞赛比较少。

（二）学生活动比较集中在某一类型，均衡度不够

重庆工商职业学院将学生“二课”积分项目分为思想成长与价值引领、学术科技与创新创业、社会实践与志愿服务、文化艺术体育活动、社会工作和职业能力、技能特长与业务培训和其他七个项目。问卷调查结果显示，65.3%的学生表示获取分数最多的来源于活动类的“思想成长与价值引领”，11.79%的学生选择“文化艺术体育活动”，7.86%的学生选择“社会实践与志愿服务”和“其他”。由此可见，学生活动积分主要来源于“思想成长与价值引领”，即各类宣讲、团日活动、主题班会、青年大学习等活动，其他活动如文体和志愿活动都不算高，学术科技、技能培训方面则更少，各类项目差距较大，不够均衡。

（三）“二课”积分主要与学分挂钩，和其他考核结合度有待加强

加强“第二课堂”建设旨在促进第一课堂和第二课堂融合，丰富学生课余生活，提升学生综合素质和推动学生全面发展。重庆工商职业学院“第二课堂成绩单”考核办法规定，学生获得一定积分可以置换一定学分，所以在一定程度上，促使学生积极参加各级各类活动，但在学生评优评奖、入团入党等方面参考比较少。

（四）PU口袋校园系统尚有一些技术问题待解决

“第二课堂”采用PU口袋校园开展以来，取得较大成绩，但同时也暴露出PU口袋校园系统还有诸多亟待提升的技术问题。问卷调查显示，只有18.12%的同学认为系统比较好用，认为该系统一般和不好用的占到81.88%。在被问到“PU口袋校园使用中，下列哪个问题遇到最多”时，42.39%的同学反映签到签退问题较多，比如定位不准，签到或签退时系统闪退等。另外根据访谈，组织人员反馈，系统存在强制更新、手机端操作不便等问题。这些问题均可能导致学生体验差，甚至因为系统定位问题不能按时签到或签退，导致信用值降低。

三、改进思考和措施

（一）尽快出台“第二课堂成绩单”正式文件

从2018年10月出台《重庆工商职业学院“第二课堂成绩单”学分认定及实施办法（试行）》文件，同时在部分二级学院18级试运行至今已有一个学期，虽然存在一定问题，但同时成绩也非常显著。在此情况下，学校应进行充分调研，理清目前存在的问题，出台正式文件，将“第二课堂成绩单”课程化、规范化和系统化，进而在全校各年级推广。

（二）加强第一课堂和第二课堂融合

“第二课堂”不仅是为了丰富学生的课余生活，提升综合素质，更重要的是和“第一课堂”相互融合，相互促进，也只有融合、促进才能共同发展，“第二课堂”存在的问题也才能更好解决。例如，“二课”积分主要源于活动类而申请类较少的问题，如果“第一课堂”可以更好地指导学生参加各级各类技能竞赛，考取相关从业证书、资格证书等，在很大程度上可以促进“二课”申请类获取分数的占比。

（三）打造特色品牌活动

针对学校活动类积分主要集中在“思想成长和价值引领”这一板块的问题，一方面说明这个板块相对容易参加和获取分数，另一方面也说明其他活动缺乏相应的吸引力。以管理学院为例，半年多时间发布各级各类活动共488项，如果没有学分要求，学生主动参与的可能性是比较低的。问卷中问到“如果没有PU口袋校园积分制度，没有‘二课学分要求，你是否会主动参加各类学生活动”时，只有38.5%的学生选择会主动参加。所以要更好地建设“二课”，必须打造学生感兴趣、符合时代的特色品牌活动。

（四）督促PU口袋校园运营方完善和改进系统

任何系统的运行都不是完美的，PU口袋校园也是。当前试运行发现的签到定位不准，有时无法签到签退，使用量较大的情况下系统会闪退，手机端功能不健全等问题，学校应积极联系PU官方，不断修复BUG，完善手机端功能，让学生获得良好的用户体验。