文/黄玉

课堂是教育改革的关键环节和前沿阵地，随着信息时代的到来，传统教学与信息技术的融合日渐成熟，并已成为当前课堂教学研究领域的热点问题。如何把新技术更好地融入课堂教学，尤其是如何将基于信息技术条件下的多媒体、计算机网络与学科课程整合，更好地激发学生的学习兴趣，调动学生积极性，使英语学习多样化、趣味化，提高教学效率，是教师们一直在思考的问题。云技术支持下的习本课堂突破了原有课堂教学的范畴，扩展成为“课前习—课中习—课后习”相续，线上线下互联的“大课堂”（见图1）。

习本课堂中的教学过程包含“教、学、习”三要素。“教”指教师传授知识；“学”指学生接受知识；“习”就是习得，指学生同化知识。习本课堂中的教学与传统课堂教学的最大不同之处在于：习本课堂中的教学过程分成了三个实施阶段，即课前习、课中习和课后习。课前习指的是学生通过观看微视频和完成课前习单进行自主学习的过程；课中习的过程注重深度学习，充分发挥学生的自主合作与探究精神，学生在课中习中理解和内化知识、习得能力，并逐渐养成习惯；课后习注重学生的知识拓展与创新，是学生学以致用、综合实践的过程。

图1. 云技术支持下的习本课堂

在习本课堂的教学实践中，笔者贯彻这种理念并不断付诸行动。下面笔者将以牛津上海版（深圳）《英语》四年级下册Unit 8“Days of the week”第一课时为例，浅谈信息技术支持下的习本理念在小学英语实际教学中的运用和反思。……