摘 要：传统文化是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和精神风貌的上层建筑，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。传统文化应渗透在小学教学中，然而在小学语文教学中存在一些传统文化缺失问题，针对这些问题，探讨做法，展望未来，必可更好地加强传统文化的教育作用。

关键词：传统文化;小学语文;教学操作;教学意义

中图分类号：G62 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）26-0087-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.26.079

一、传统文化学习在国民终身教育中的价值

第一，传统文化博大精深、历史悠久，学习传统文化有利于学生形成健康的精神世界。中华传统文化，涉及天人关系、道德伦理、生命科学、艺术创作等，内容十分广泛。学习传统文化，一方面可以加强对文化的理解，以及对历史的了解。另一方面，可以丰富学生的知识，增强民族自豪感与民族凝聚力。如，通过了解中国四大发明，以及中国古代四大名著，学生可了解到先人的智慧结晶和艺术创作成就，从而增强民族自豪感。这些都有助于学生形成比较健康的精神世界。

第二，传统文化贯通天人、连接古今，学习传统文化有利于培养学生宏大的视野。中华文化很多内容涉及如何看待宇宙和生命等重大问题，学习传统文化有助于学生开阔眼界，培养一种厚重包容的文化视野，这是学生人文素养的重要构成和主要方面之一。

第三，传统文化兼容并蓄、海纳百川，学习传统文化有利于学生终身发展。中国传统文化不是保守和封闭的文化，而是开放和兼容的文化。学习传统文化有利于学生终身发展。如太极拳是传统文化的重要构成部分，学习太极拳有利于学生体格培养，更有利于形成刚柔相济的思维意识。另外，学生在品鉴诗词时可提升自己的审美能力，陶冶情操。所有这些内容的学习，都有利于学生的终身发展。

二、小学阶段传统文化教学的主要内容

第一，传统文化經典类。《三字经》《千字文》等文化经典是小学生学习的主要内容之一。不过，这些经典学习的方式可以多元化。小学阶段主要选择一些简单易懂的诗词和故事，对中小学生进行教育，使他们懂得基本的是非观和价值观。例如通过念诵“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”等词句，使学生懂得珍惜时间，把握好当下的道理。

第二，传统文化艺术类。诗词等艺术作品是传承文化的重要方式。古代名人名言对于中小学生具有一定的激励作用，例如，“少壮不努力，老大徒伤悲”等名人字句使学生懂得了勤奋学习的重要性。“欲穷千里目，更上一层楼。”“天行健，君子以自强不息。”这些名句更是具有很强的激励作用，有助于学生形成勤奋向上的世界观，培养刻苦勤奋的优秀品质。

第三，传统文化娱乐类。围棋、象棋等属于文化娱乐类的内容。比如，象棋就是中国传统文化的娱乐类构成。教师可以通过象棋教学来强化学生整体思维和博弈逻辑等方面的能力。

三、小学阶段进行传统文化教学的主要方式

第一，故事陈述式学习。这是通过一些历史典故和有趣的历史故事的陈述，使学生在身临其境的同时，引起对传统文化的兴趣。例如黄帝和炎帝战胜蚩尤，蚩尤被俘后被称为黎民，所以百姓叫作黎民百姓，而皇帝打败炎帝后，两个部落逐渐融合形成了华夏族。通过这些历史过程的陈述，学生不仅愿意主动接受学习知识，并且愿意通过自身实践来加强在学校中学习的知识。

第二，作品念诵式学习。在诗词的学习中，通过念诵使学生可以充分理解诗词的意思，从而达到身临其境的效果，激发对学习的兴趣。很多诗词景物的描写，使学生可以充分想象自己在景物中的情景。这样不仅可以增强学生的想象和创新能力，更能让学生在学习中享受到学习的乐趣。

第三，文化娱乐式学习。比如，在了解中国的国粹文化京剧学习中，可以组织学生模仿练习等活动，演唱《贵妃醉酒》《空城计》等耳熟能详的戏剧作品，也可在课堂中通过视频等形式向学生展示戏剧作品。让学生对剧中故事人物的心理情况有一定的推测和揣摩，从而增强学生的语文理解能力和文化艺术感悟能力。

第四，艺术创作式学习。这种方式就是直接通过学生的艺术创作来强化文化教育。比如，可以让学生直接编写反映忠孝理念的故事和创作绘画等来强化学生忠孝精神培养。艺术创作式学习可以和音乐、美术等课程结合起来进行学习，发挥艺术创作和教育方面对传统文化的继承作用。

四、未来教学展望

文化教育是国民教育的重要使命。当前，社会各界十分关注传统文化教育。互联网技术的进步，给传统文化学习带来诸多便利。教师应该学会并熟练使用互联网，通过互联网上的最新讯息，传授给学生知识，使学习具有实时性，破除现代社会和传统文化之间的隔阂。特别是在语文教学中应着力加入和强化中华传统文化，例如传统戏剧、农历节日等具有传统民族色彩的文化，增强学生语文学习兴趣，以及对中华传统文化的深刻了解。

参考文献：

[1]黄守菊.再谈小学语文教学中学生人文素养的培养策略[J].教育理论研究，2019.

[2]韦朝周.如何将传统文化渗透到小学语文教学[J].教育理论研究，2019.

[3]周颂军.高中音乐鉴赏与中国传统文化[J].黄河之声，2019（1）.

[责任编辑 谷会巧]

作者简介：汪文喜（1969.10— ），男，汉族，甘肃甘谷人，中小学一级，研究方向：小学语文教育。