刘立华

摘 要：开展“调查研究型”的综合实践活动，在初中物理综合实践活动中占比最大，学生针对具体的现象和问题，通过查阅资料、调查、访问等方式收集资料，撰写调查报告、交流成果，进行总结等活动环节进行实践活动，本文记录了调查“中国能效标识”的实践过程，希望能为学科实践活动开展起到借鉴的作用。

关键词：初中物理综合实践活动;调查;中国能效标识

一、活动的背景及主题的确定

学习了电能、电功率的知识以后，同学们认识了生活中一些用电器的功率和能耗，发现在很多家用电器上都有“中国能效标识”。“能效标识”是能源效率标识简称，是指表示用能产品能源效率等级、能源消耗量等性能指标的一种信息标识，为消费者（包括各级政府、企业和个人）的购买决策提供必要的信息，以引导和帮助消费者选择高能效的产品。为了从生活经验的角度去识别家用电器“中国能效标识”代表的意义，我们设计了识别家用电器的“中国能效标识”实践活动方案。

二、活动目标

（1）能够在互联网上搜集到大量与认识“中国能效标识”实践活动主题相关的文献资料，形成自主收集信息和处理信息的能力，初步具有信息素养和技术素养。

（2）学会自主提出问题、制定活动方案，并组织实施活动方案。物理问题源于学习生活、日常生活、家庭生活、社会生活，能够从时间、地点、条件、人员分工、具体活动任务等方面设计研究活动的程序。

（3）能够结合调查与访问的具体课题，提出调查研究与访问的目的、任务和内容，制定可行的调查与访问计划，能够明确调查和访问的具体内容，能够在活动过程中自主地获取知识，并加以整理，在开放的社会环境中针对感兴趣的社会现象进行调查，走入社会增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系。

（4）能够比较明确地把握活动过程中自己遇到的困惑，能够对自己和同学在活动过程中的表现进行比较合理的评价，能够比较合理地进行过程总结、方法总结、经验总结。

三、活动材料

互联网、自家和商场的家用电器、白纸、笔。

四、活动内容

（1）上网查询什么是“中国能效标识”。

（2）调查自家家用电器的“中国能效标识”。

（3）到商场对家电销售人员进行采访，了解“中国能效标识”的意义。

五、活动组织形式

小组分工合作完成：6人分成3组，2人一组;

上网查询“中国能效标识”的信息;

调查自家家用电器的“中国能效标识”;

进行电器商场“中国能效标识”采访。

六、活动实施过程

可参考以下活动，亦可自行设计方案

1.上网查询什么是“中国能效标识”，下载并整理相关资料。

2.选取用电器中国能效标识进行观察，如空调、洗衣机、电冰箱、电视机、电饭锅、电饼铛、电暖气，拍照并记录认识标识内容，整理信息，填入表格1中国能效标识信息记录表中。

3.到商场对家用电器销售人员进行采访，撰写一篇“中国能效标识”的采访提纲并实地进行采访。

4.收集活动过程中的视频资料（每人有活动小视频和照片），完成活动资料的记录整理;

5.小组同学交流展示成果，完成活动反思。

中国能效标识信息记录在表格：

七、教学活动反思

谈起“中国能效标识”，大家经常见却少有人认识。在百度百科中有这样的注解：能效标识又称能源效率标识，是附在耗能产品或其最小包装物上，表示产品能源效率等级等性能指标的一种信息标签，目的是为用户和消费者的购買决策提供必要的信息，以引导和帮助消费者选择高能效节能产品。

本次实践活动目的就是普及能效知识，成长需过程，经验要积累，只有勇于面对，才能提高自己。在活动结束后，我们用一节课的时间回顾总结得失，分享成功，师生感悟很多，学校、家庭、社会，都是舞台，如何让学生找准自己在不同舞台上的位置，做最好的自己，是值得我们深刻反思的。