宋波涛

摘要：语文这门课程是我们从小学到大的，对于这门课程的教学模式的思考也是很多应该做的，对于高中语文的新课程标准，指出语文的重要功能就是实用性和人文性，高中语文对学生的要求感觉严格，学生要在学习过程中提高自己的语文素养，对高中语文能够有更深刻的认识，发现高中语文的魅力所在，老师在教学过程中最主要的就是要引导学生发现美、认识美，有一定的审美能力，最终培养学生的思想品德内涵和科学文化素养，让学生提升自己能力。因此，本文主要讲的是在高中语文教学中实现美育渗透的举措。仅供参考。

关键词：高中语文;教学;美育渗透

审美教育为什么要运用到高中语文教学中去，这是语文的新课程标准中的重点内容，语文不单单只是课本上的知识，最重要的就是从课本中学到的知识的具体运用，对学生的情感启发有一定的作用，审美教育在人文教育中占据的地位非常重要，高中语文老师应该思考如何把审美教育渗透到高中语文教学的各个环节中去，让学生接受系统的教育，虽然说语文是一门纯文学的学科，但其中蕴含的知识对学生如何“为人处世”、“调节情感”具有非常重要的作用，老师在课堂中融入审美教育，学生不断的受到审美教育的熏陶，提高学生的综合素养。所以，下文主要从两个方面来谈，一是实现高中语文教学中美育渗透的功效目标，二是实现高中语文教学中美育渗透的应用策略。

一、实现高中语文教学中美育渗透的功效目标

学生在高中语文课堂中感受到审美教育的渗透，对学生来说美育渗透到高中语文教学中的功效和作用是什么呢？首先，“美”这个字就能给人一种轻松愉快的感觉，那么，在高中语文课堂教学中，美育渗透能够让学生感受到愉悦感，语文课堂就没有传统课堂沉闷的氛围了，课堂氛围轻松愉悦，学生接受知识的能力也就提高了，老师就能够有效的完成课堂教学目标，老师要善于在课堂中创造美，结合学生所学知识，促进学生审美能力的提升;其次，从古至今，大部分学生学习语文最重要的目的就是为了应试考试，甚至有很多老师都不清楚语文教学的真正目的，老师和学生要对语文有正确的认识和思想的培养，美育渗透到高中语文课堂教学中去，对学生的三观有潜移默化的影响，有意识的培养学生的思想道德，为了真正的实现高中语文教学目标，美育应该第一个渗透到课堂中去，老师可以根据学生的实际情况，对教学模式进行革新，实现学生的综合素质提高。

二、实现高中语文教学中美育渗透的应用策略

1.从课文朗读中感受美

高中语文教材中的课文选择都是有目标性的，让课堂气氛不那么沉闷，老师就要把全班学生调动起来，从朗读课文开始，感受其中的美，学生在朗读过程中，通过课文中的优美词汇直观的感受美，许多学生都处在“处美而不知美”的境地，那么就需要老师适当的引导，通过朗读任务，让学生积极的读、声情并茂的读，形成独特的审美观。

例如：在教学人教版高中语文《兵车行》这一篇课文时，老师为了让学生体会课文其中的直观情感，出征时妻离子散的惨烈场面，体会作者杜甫忧国忧民的思想，老师可以先播放名家朗读的录音，在震撼人心的背景音乐中感悟这篇课文，对课文有一个直观的印象，大致的了解，最初的情感基调有所了解，然后采取自由读、齐读等等，让学生对课文中的美有一个初步的挖掘，激发了学生的学习热情。

2.从课文研读中鉴赏美

一篇课文由结构、语言、形象、意境组成，那么，老师在教学过程中，就可以从这几个方面仔细研读课文，让学生学会鉴赏美，对于课文的结构，不同文体有不同的结构情感脉络，老师在教學时就要理清课文的结构情感脉络，指导学生感知作者的意图，领悟美，对于课文的语言，课文中语言的鉴赏也是不可或缺的，通过老师教学，学生从课文中美的语言领悟到作者的情感变化，对于课文的形象，对课文中的人物形象的分析非常重要的环节，人物形象有永久的人格魅力，无论是什么人物，只要是鲜活的人物，都能够表现出爱恨情仇，表现出作者的美的理想，对于课文的意境，老师在教学过程中就要让学生品读课文中的重点片段，让学生通过想象力置身于文段中的意境中去，创造出美来，所以说，一篇课文通过美的结构和美的语言的结合，让人物形象更加美好，创造出审美意境。

3.从课文延伸中创造美

老师在完整的教学完一篇课文后，可以有意识的对文章进行延伸，让学生自己创造美，不论是古代名人也好，还是历史片段也好，都可以激发学生的审美能力，创造出美的文章，也会增强学生的人文素养，让语文课堂更加有效。

例如：在教学完人教版高中语文李白的《蜀道难》这一篇课文后，老师就可以进行延伸教学，布置以李白为主题写一篇文章，从对李白的了解、看法、评价等等这几个方面去写，有的学生真的可以将李白的豪放漂移的个性表达出来，对美的理解更上一层楼。

综上所述，高中语文中的许多课文都可以渗透美育，也可以从许多方面渗透美育，那么，最重要的就是老师如何准确的进行审美教育，让课堂质量提高，让课堂效率提高，都是值得老师思考的，老师要有多元化的教学模式，实现学生的综合素质。

参考文献：

[1]朱慧敏.高中语文教学中的美育渗透探微[J].教育艺术，2013，07：56.

[2]李意平.新时期高中语文学科教学中的美育教学探究[D].西北师范大学，2007.