蒋文秋

摘要：随着素质教育改革的深入推进，要求学生德、智、体、美、劳全面发展，特别是学生的思想品德教育越来越受到重视，尤其是在小学学校教育中，因为小学生正处于人生的起步阶段，是树立正确的世界观、人生观和价值观的关键时期，因此在小学学校教育中，时刻渗透学生的思想品德教育，提高学生的思想品德素质，是小学老师不可推辞的责任。

关键词：小学语文教学;渗透;思想品德教育

语文作为一门集工具性和思想性于一体的重要的基础性学科，蕴含丰富的思想品德教育资源。作为小学语文教师，不仅要教授学生基础的语文知识，培养学生的学习能力，提高学生的文化素养，而且在日常的教育教学过程中，要注意利用各种教学活动渗透思想品德教育，在潜移默化中培养学生良好的思想道德品质，为学生以后的学习和发展打下良好的基础。

一、在小学语文教学中渗透思想品德教育的重要性

在传统的应试教育重压下，家长和学校将教育的重点都放在了才智教育上，严重忽视学生的思想品德教育，导致很多青少年不堪重压，甚至走上歪路。北宋时期的司马光曾说：“才者，德之资也;德者，才之帅也;自古以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足也。”邓小平也曾说：“毫无疑问，学校应永远把对学生进行思想政治教育放在第一位。教育科学文化建设，要解决的市整个民族的科学文化素质和现代化建设的智力支持问题。思想道德建设，要解决的是整个民族的精神支柱和精神动力问题。我们的教育要担负起科学文化建设的重任，还要担负起思想道德建设的重任。”可见，思想品德教育不仅关系到学生的健康成长，对培养学生良好的道德品质，引导学生树立科学的人生观和世界观至关重要，更加关乎整个民族的发展，影响全民素质的提升。小学是学生良好思想品德形成的关键时期，小学语文教学更是和思想道德教育密不可分。在小学语文教学中，老师要將思想道德教育的渗透作为一项重要的教学任务来执行，将语文教学和思想品德教育有机结合，不仅要教会学生知识，更要教会学生礼貌待人、文明守纪、团结友爱，促进学生学习的提高和学生身心健康的发展，让学生逐步形成基本的是非观、善恶观和审美观。

二、如何在小学语文教学中渗透思想品德教育

（一）语文教师以身作则，感染学生

小学生的年纪尚小，判断能力不足，他们的思想形成极易受到外界的影响，小学教师的一言一行更容易成为学生模仿的对象，学生的思想道德观念也是在教师的影响下逐渐形成的。因此，作为小学语文教师，一是要不断提升自身的素养，积极提高自身的专业素养，为培养学生良好的思想道德品质打下奠定基础。在语文教学中，老师要以高水平的专业知识和自身的语言魅力，让学生信服自身的能力，激发学生的学习兴趣，还要秉持公平、公正的态度，平等对待每一位学生，关心每个学生的学习和成长，让学生体会到公平的意义。比如，在语文的课堂教学的提问环节中，老师要为学生提供公平的展示自己的平台，不能只让学习好的学生回答，也要为学习较差的学生提供机会，多提问学习较落后的学生，让他们感受到老师对每位学生的关注，以自身的人格魅力来影响学生;二是要为人师表，以自身良好的品行来感染学生，影响学生。比如，在教室或者校园里看到地面有垃圾的时候，老师要主动当着学生的面捡起垃圾，或者在看到学生或者别的老师需要帮助的时候，老师要及时伸出援手，帮助别人。另外，语文老师也可以组织学生开展书籍捐献活动，将自己不用的阅读书籍捐献给贫困山区的孩子们等等。老师的这些言行会在无形中感染学生，让学生逐渐养成良好的思想道德品质。

（二）在小学语文的阅读教学中渗透思想品德教育

阅读教学是小学语文教学的重要教学内容，也是渗透思想品德教育的好机会。在阅读教学时，语文老师要充分挖掘阅读素材中积极的思想情感，提高学生的思想认识。比如，在教学《地震中的父与子》一文时，老师可以让学生有感情地朗读文章，体会文章中的父亲对孩子的爱，然后让学生回忆父母与自己的生活，说出一件最让自己印象深刻的事情，并写成日记。这样的方式可以进一步加深学生与父母的感情，让学生理解父母，感受父母对自己的爱。老师开展一些爱国主义专题阅读课，强化对学生的爱国主义教育。老师可以搜集一些著名爱国主义诗人的作品，在和学生一起学习诗人背景和作品的同时，渗透爱国主义教育，激发学生的爱国情怀。比如，我国著名爱国主义诗人陆游，他一生致力于抗金斗争，希望收复中原。其绝笔作品《《示儿》传达出诗人忧国忧民的情怀，表达了诗人满腔的爱国热情。还有南宋诗人辛弃疾，他与陆游有许多相似之处，他的一生以洗雪国耻、恢复中原为志，创作了很多爱国诗词，他的《永遇乐·京口北固亭怀古》等词倾诉了他壮志难酬的悲愤，饱含强烈的爱国热情。因此，老师可以充分利用这些爱国诗人的诗词作品，激发学生的情感共鸣，增加爱国主义思想引导，培养学生的爱国主义精神。

（三）在语文教学活动中渗透思想品德教育

在小学语文教学过程中，老师要积极采取多种教学方法，组织多样化的教学活动，让学生在轻松、愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，提升学生的思想道德品质。比如，在语文教学中，老师可以在整个学期的教学中以小组合作学习的方式开展教学，并对每个小组的学习表现及时给予评价，引导学生互相合作、互相帮助，培养学生的合作意识，加强学生的集体观念教育。老师还可以组织学生参观书法作品，激发学生的汉字学习兴趣，同时培养学生的审美意识，提高学生的审美能力。

小学生良好思想道德品质的形成并不是一朝一夕之事，因此，思想品德教育是小学学校教育的一项长期性重要任务。在小学语文教材中，蕴含丰富的思想品德教育资源，语文老师要深入挖掘教材，采取多种教学手段，在语文教学中不断渗透思想品德教育，提高学生的思想道德修养，培养学生良好的行为习惯，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

参考文献：

[1]罗卓平.浅谈中学思想品德课程的重要性[J].陕西教育：教育，2014（06）.

[2]吴明德.如何在语文教学中渗透思想品德教育[J].基础教育理论研究成果荟萃（下卷一），2006，08.