陈静娟

摘要：现如今，我们拥有了成体系的科学的教育机构，课堂教学让学生们从有疑问到解决疑问再到产生新的疑问，如此反复，呈螺旋式上升。在小学语文课堂中，教师一直致力于培养学生的学习兴趣，由此提高语文教学的效率。本文将针对小学语文课堂教学中，如何让学生充满积极性的去学习做简单阐述。

关键词：小学语文;学习兴趣;提问;疑问

教育的最终目的是为了使学生的思维打开，提高思考能力，经过大量的实验证明，想要达到这个目的，我们需要学生拥有强烈的学习兴趣，这样在学习中才不会处于被动地位。所以当教师在教学的时候，不能将课堂变成“一言堂”要转变教学方式，开展多种形式的教学活动，激发学生的积极性。

一、提高学生学习兴趣的重要性

1.符合教学规律，提升课堂教学效果

在我国，教育的形式普遍都是应试教育，教师们为了能培养出分数高的学生只顾拼命灌输知识，学生们为了考试的成绩只顾埋头硬背，这样的“填鸭式”教学过于偏重成绩，学生被动学习，没有动力，课堂枯燥无味。而当学生拥有了学习的兴趣后，会开始主动去了解语文的世界，课堂中也会充满生机，这种快乐的教学形式不仅能使学生们的知识得到丰富还能让学生们的心理得到发展，如此才是真正的贯彻我国制定的教育方针，符合教育规律。

2.调解课堂气氛

在教师的职业评测中，课堂气氛是最重要的一项衡量标准，在语文课堂教学中，活跃的课堂气氛能使学生们充分的表达自己的想法，拉近教师与学生的距离，使得学生们敢说敢讲，在教师设计的互动环节中，学生们也能及时的参与到其中，这种互动气氛不仅是体现在教师与学生之间，还会展现在学生与学生之间，有利于同学之间的感情培养。所以教师需要把握好课堂的进度，做到有张有弛，充分调动学生的积极性。

3.在教学中讲究技巧，增强学生的情感共鸣

教师在授课过程中需要讲究技巧，把学生的思维都吸引到语文中，让学生被其中蕴含的情感所折服，这样一来，学生们会展现出极强的求知欲，会紧紧跟着老师走。小学语文教师要让学生们折服在自己丰富的专业知识里，讲课的语言要生动充满艺术感，由此吸引同学们的目光。另外，教师还可以组织一些与教学相关的课外活动，让学生们在现实生活中发现语文的存在，将自己全身心的投入其中，感受到语文的魅力。例如写作“春雨”的时候，可以组织学生们进行春游，身临其境的感受春的美丽，这样可以使学生更真切的感受到作者的情感，并由此引发自己的思考。

二、提高学生学习兴趣的措施

1.利用多种资料设置疑问引发思考

现如今，各种大大小小的学校中都安装了多媒体设备，用来辅助教学。所以教师们要善于借助音乐、图像、视频等进行教学，通过这些材料设置疑问，引发学生的思考，提高教学质量。例如在苏教版语文小学五年级下册中，有一篇课文叫《草原》，教师在上课时可以先播放歌曲《草原》，让同学们认真聆听，自由幻想田野景象，思考作者眼中的田野，带着这个疑问去学习文章，能让同学们轻松进入状态。又或者利用视频资料，例如《开国大典》这篇文章，小学生肯定不知道什么是“奠基典礼”教师可以先对同学们进行提问，让他们自由想象，然后播放视频资料《开国大典》，让同学们带着疑问去观看，这样他们不仅能清楚的了解什么是典礼，还能更真实的感受开国典礼的那辉煌磅礴的气势，直击学生内心深处，情感教学则更容易进行，学生在学习中也会更有主动性。再或者可以根据课文内容适当将语文课本变成剧本，带领学生演绎课文中的内容，使学生在动中学，在动中用，如在进行《哪吒闹海》的第二课时教学时，让同学以演补缺，发挥想象，表演的过程中，我注重指导学生把话说完整，说得有次序。表演后，同学们互相点评，抓住学生好奇心强、表演欲强的特点，合理地运用表演进行组织教学，就可以有效地吸引学生的注意力。

2.合理利用教学场景

在小学教学中，我们常用的一般是情景教学，所谓情景教学，就是为学生提供一定的场所，让他们能将思维进行扩张。这样做主要是因为小学生的年龄小，对问题的思考天马行空，没有固定的形态，情景教学则能够锻炼学生的思维方式，引导他们形成正确的观念，同时还能提高小学生对语文学习的兴趣。进行情景教学时，学生们通常会因为这种有意思的模式吸引，他们会将注意力集中在语文上，有继续学习的意向，同时教师可以利用多媒体将图片等材料将具体地方具体呈现，鼓励学生们相互交流探讨，自己寻找答案。这样的做法最符合学生的一种，它能让学生们自己寻找自己需要的，同时又在不知不觉中完成了学习任务。

3.合理利用多媒体

多媒體现在已经变得非常普遍，无论是条件好的还是差点的学校都已经引入了这项设备，教师在教学中合理利用多媒体则能使课堂变得生动活泼，教学效果显著提高。但是还有很多的教师对多媒体的把握不够，导致课堂毫无意义。因此，教师在利用多媒体时，要把握好一个度，例如利用多媒体播放与课堂有关的视频资料，或者是用多媒体播放课件、音乐等，然后搭配教师的讲解和适当的板书，相信教学效果一定会提高。有的教师以为使用了课件就不用写板书，以为音乐放完就是完了，不用讲解等等，这些都是错误的想法，利用多媒体是为了提高学习积极性，加深学生的记忆，将枯燥的课堂变得生动，所以对于多媒体的利用一定要科学合理。

总结

综上所述，在提高小学生的语文学习兴趣时，教师一定要明确自身的责任重大，要采用合理的方法，不能拔苗助长。

参考文献：

[1].张敏.论如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育（上旬刊），2018 （8）

[2].马燕.试论在小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣[J].读写算（教育教学研究），2015 （49）

[3].包青英.简述在小学蒙语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣[J].读写算（教育教学研究），2015 （43）