彭珍连，曹步清，刘建勋

（湖南科技大学 计算机科学与工程学院，湖南 湘潭 411201）

1 研究背景

2017 年 2 月 18 日，教育部高等教育司张大良司长在综合性高校工程教育发展战略研讨会上强调：当前新经济快速发展迫切需要新型工科人才支撑。随后，教育部于同年6月9日在北京召开新工科研究与实践专家组成立暨第一次工作会议，审议通过了《新工科研究与实践项目指南》[1]。根据指南要求，新工科应该服务于新经济、新产业。从普通高校层面来说，一方面要开设和发展新兴工科专业，另一方面要推动现有工科专业的改革创新，主动布局面向未来技术和产业的人才培养。为加快实现我国工程教育强国的梦想，普通高校应该构建新工科与传统工科相结合的学科专业新结构，探索新工科背景下课程教学新模式，提高普通高校教育质量和人才培养质量[2]。

需求工程自20世纪90年代以来，逐渐成为独立于软件工程的一个研究领域，越来越受到国内软件开发者和实践者的重视。近年来，随着知识工程研究的不断成熟，需求获取、分析与演化（管理）等领域也越来越成为国内外许多学者研究的热点，为需求工程课程教学提供了新的研究理论和研究方法。

2 需求工程课程性质与主要问题

2.1 需求工程课程性质

需求工程课程作为软件工程方向的专业课之一，得到了全国各个开设了软件工程专业的高校的广泛关注。它具有理论性强、专业性强、领域性突出的特点[3]。……