陈卫东，戴超凡，谭树人

（1. 湖南交通工程学院 电气与信息工程学院，湖南 衡阳 421001；2. 国防科技大学 系统工程学院 信息系统重点实验室，湖南 长沙 410073）

1 数字化学习空间与智慧课堂

数字化学习空间，也称为数字化学习共享空间、数字化学习协同空间，是以学习者为中心的协同与交互式学习环境，促进不同教学保障机构（或部门）协调合作，支持学习者利用各种资源进行学习、研究，以提高学习能力，提升学习效益，是信息化的知识空间[1-2]。

智慧课堂，相对于传统课堂教学，更多地利用先进信息技术实现课堂教学的信息化、智能化，构建富有智慧的教学环境[3]。

数字化学习空间与智慧课堂关系密切。首先，数字化学习空间可为课堂教学提供形式多样的知识内容，丰富课堂教学的形式与手段；其次，可通过数字化学习空间拓展课堂教学，将教学过程延伸到课前课后，有效拓展和补充课堂中的学习内容；最后，将数字化学习空间融入课堂教学过程，为学习者构建情境化、智能化、互动化的课内与课外智慧学习环境，引导学生发现问题、思考问题、创造性地解决问题并最终促进学生智慧成长。

2 数字化学习空间维度、结构与功能

学术界对数字化学习空间的构成要素存在不同见解，但公认数字化学习空间包括实体空间和虚拟空间两方面[4]。实体空间整合多种实体资源配置，把图书馆、教室、实验室、网络等诸多学习和支撑场所进行最佳组合，构建个人、小组学习与研究的协作共享空间，为学习者提供一个良好的学习环境。……