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教学相长和寓教于乐的两个故事

2019-08-24李晓明

计算机教育 2019年8期
关键词:学生

李晓明

(北京大学 计算机系,北京 100871)

这些年,在上本科生的一门课“社会科学中的计算思维方法”,同时也不时地以“社会科学中的计算思维浅赏”为题,给其他学校作些讲座。学生和听众的表现经常给我带来惊喜。因此,本文标题中的“乐”其实不是给了学生,而主要是于我本人而言了,这也算是对那名句含义的曲解吧。

一个例子是关于匹配市场均衡价格的性质。问题是这样定义的:给定n×n矩阵V,其中元素按惯例记为vij,要求得一组称为“清仓价格”的值p=(p1,p2, …,pn),和一个[n]上的映射 σ,满足对所有i=1, 2, …,n,

上课的时候不宜上来就是这么一个定义,用一个具体例子往往更加有效。如图1所示,右边是一个3×3矩阵(V),左边则是一组价格(p)。中间放上了一个二部图(称为“偏好卖家图”),其中的边对应在给定价格下的“最大差价”,也就是上面的公式(1),而其中3条较粗的边,对应的就是映射关系(σ)。这样的映射关系也称为二部图的一个完美匹配。

图1 体现匹配市场概念的一个示例

可以想象,一般地给定V,要找到这样一组p不是件容易的事,同时,也可能想象,这样的p也不一定是唯一的,如(5, 2, 0)就是另一组。在我们的课上,一般也就讲到这里,然后是介绍一个利用“物以稀为贵”的观念保证能求出一组清仓价格p的算法。

拓展一些,会提到学术文献中关于清仓价格集合的一个性质(凸性),即若p和q是清仓价格,那么λp+ (1-λ)q也是清仓价格,其中λ在0和1之间。就上面的例子而言,取p=(3,1,0),q=(5,2,0),λ=0.2,有0.2×3+0.8×5=4.6,0.2×1+ 0.8×2=1.8,即(4.6,1.8,0)也是一组清仓价格(有兴趣的读者可以检验一下)。……

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