黄俊杰

摘 要：学生管理工作是高校正常运行的重基础，也是高校开展教学工作的基础条件。从当前现实条件来看，一些高校内部已经建立起相对完善的学生管理工作模式，高校也配备比较专业化的学生管理工作队伍。但是与当前高校人才培养目标还存在一定的差距，目前高校学生管理工作成效依然很低下，学生管理工作的创新程度不高，需要对目前学生管理工作中存在的问题进行改进和完善。作者在本文中结合当前学生管理工作中存在的具体问题，就如何提升高校学生管理工作的创新举措展开了系统化的研究工作，就如何不断提升高校学生管理工作的成效提出了自己的研究举措。

关键词：新形势下；高校；学生管理；创新模式

1 当前高校学生管理工作的特点

大家都知道，高校学生管理给工作的对象是在校学生，高校学生工作事关高校教学工作能否正常地开展。作者根据自身的工作实践经验，认为当前高校学生管理工作存在以下几个方面的特征。

1.1 高校学生管理工作将是教学工作正常开展的重要基础

高校学生管理工作的主要对象是在校大学生，此项工作将有效地贯穿于高校教学管理工作中的方方面面。高校学生管理工作的实施，将使得学生在学校期间的教学和生活纳入到高校预先设定好的良性发展轨道上来，这样就为大学生的全面发展提供良好的环境氛围[1]。

1.2 高校学生管理工作具有很强的行政化特点

高校学生管理工作作为高校行政管理工作中的重要内容，管理程序是很严格的，执行主体是固定化的，监督制约机制是健全的。從这个角度来说，高校学生管理工作的行政管理的特点是很强的。高校老师以强有力的行政手段对学生管理工作中的各项规章制度得以有效地实施。高校学生管理工作的行政化特点，使得高校学生管理工作和高校教学工作存在着很大的区别。

1.3 高校学生管理工作是对高校办学理念和宗旨的一种体现

从一定的角度来说，高校学生管理工作是高校办学理念和宗旨一种体现。从高校管理部门的角度来说，以行政强制力的运用确保高校学生管理制度的有效执行，对学生管理工作实施统一的模式实现对高校学生的人才培养目标的实现，这些都是对高校教学教育工作本质规律的一种认识和理解。

2 现阶段高校学生管理工作存在的主要问题

作者根据自身的学生管理工作实践经验认为，当前高校学生管理工作中存在着重要的问题和缺陷，这些问题和缺陷对高校教学管理工作中的开展成效形成一定的制约因素，这需要高校老师引起足够的重视。主要体现在以下两个方面。

2.1 当前高校学生管理工作理念的科学性缺乏

不可否认，一些高校管理着对当前学生管理工作的本质规律在认识上和理解上存在着片面化和肤浅化的问题。一些老师认为学生管理工作就是要将学生管住。但是现实情况是，学生管理工作作为高校基础性工作，学生管理工作要以服务学生发展、服务高校教学工作为基本理念，一些高校目前存在对管理重视，对服务轻视的现象，这其实是高校工作中官僚主义的一种再现和映射。以这种理念来开展学生管理工作，高校在日常管理中就容易造成教学科研工作和学生管理工作的相互不匹配，学生管理工作和教育教学工作相互脱离。长期下去，不利于高校的人才培养工作。

2.2 当前高校学生管理工作手段单一化的趋势比较严重

目前，高校学生管理工作的手段和方式比较单一，这是高校学生管理工作中存在一个十分严重的问题。学生管理工作的单一化趋势将严重影响到高校学生管理工作的成效，不利于对高校学生管理工作的提升。当前一些高校在学生管理工作中使用时的被动式和单一化的工作模式，这与当前大学生的理解认知能力存在一定的差距，致使高校学生管理工作的成效不明显[2]。

3 当前高校学生管理工作模式实施创新的具体途径

3.1 确保学生管理工作理念正确，强化服务意识

高校管理着要确保学生管理工作理念正确，改变以往重视管理、轻视服务的工作理念，要做到为学生的全面发展而服务、为高校教学工作的工作理念上，不断强化服务意识。高校学生管理工作者要深刻认识服务和管理之间的关系，不断将学生管理工作中行政意识负面影响消除掉，以科学有效的理念对学生管理工作提供相应的指导。

3.2 组建专业化的学生管理人员队伍

作者根据自身的学生管理经验，认为高校应该强化对学生管理工作队伍的建设工作，积极做到以高校思想政治辅导队伍为团队，将高校相关人员纳入到学生管理工作中来，根据学生管理工作的职责分工和学生管理工作的任务目标，不断提升高校学生管理工作的专业化水准，使得学管理工作的制度化和科学化水平不断提升。

3.3 对学生管理工作模式进行不断完善和丰富

从高校管理部门的角度来说，对学生管理工作模式要不断地完善和丰富，结合当前大学生的理解能力和认识水平，以新型互联网等信息传播形式，对学生管理工作渠道不断丰富，使得其更好地对学生管理工作的作用能够充分地发挥出来。

参考文献

[1]王秀彦.高校学生事务管理概论[M].高等教育出版社，2016：67-69.

[2]冯培.中国高校学生事务管理模式创新[M].中国人民大学出版社，2013：34-36.