戴兵

摘要：就目前的情况来讲，在高职院校教师对财会类专业进行纳税实务课程讲授时，存在着一些急需解决的问题，如在教学中注重对理论知识的讲授，但是由于课时量设置的较少，在教学中就出现了轻实践的问题，而教师在实际教学中思路以及基本的教学理念的不够清晰、明确，最终导致了整体的教学效果并不够理想，因此教师在实际教学中需要及时转变自身理念，不断创新自身教学方式。

关键词：高职财会类专业 纳税实务课程 实践教学改革

纳税实务课程是财会类专业的重要课程之一，内容涉及的较为广泛，包括会计学、法学以及税收等等，是一门理论性和实践性并重的学科，也是学生进行下一步学习需要必备的基础，所以教师在实际教学中应该在重视理论的同时，将实践内容也充分重视起来。

一、当前高职院校的纳税实务教学现状

随着课程改革的实施和深入，在对学生进行纳税实务教学的过程中越来越重视对学生专业能力的培养，进而实现知识和技能的有效融合，使学生在严格规范自身职业行为的同时，也可以不断提高自身的职业能力，纳税实务的课程涵盖了法律、核算以及税收等不同内容，是财会类的核心课程之一。由于从事此专业的人员需要和办税员实现直接的业务对接，因此需要加强在教学中对学生操作性以及实践性的培养。很多教师也在具体的实践中提出了新的教学方法，如项目教学法、行动导向法等等，这是教学的一种新尝试，通过教师在课堂中采用的有效教学方式，可以在潜移默化中拉近教师和学生之间的距离，激发学生对学习内容的兴趣，提升学生的课堂参与度，加强对学生理论联系实践的引导，使学生的实际能力可以和岗位的需要相符合，进而促进学习效果的提升。

二、高职财会类专业纳税实务课程实践教学改革策略

（一）提升课程内容的实用性。为了使教学取得更好的效果，教师需要注重对教学模式的设置，将企业纳税的实践作为自身工作的主要内容，然后根据不同岗位需要具备的能力对相关的课程进行设置，在实际教学中教师可以运用项目教学法的方式，将学生今后在工作岗位中的主要职能作为自身讲授的重要内容，更好的实现理论和实践相结合的这一教学模式，在以任务为主要导向的基础上使课程更具实践性，在讲授内容时，也需要关注讲授的侧重点，深入考虑企业以及相关税务部门的实际情况，将在企业中需要用到的常见工作作为学生在日常学习中需要掌握的基础内容，同时要将会计的不同职称考试納入自身的考虑范围，进而促进学生未来的学习和发展。

（二）积极运用理论和实践结合的教学方式。在教学中教师需要积极运用理论和实践相结合的教学方式，而行动导向法、团队合作法、案例教学法等都是很好的选择。理论和实践的有效结合需要教师将教授的地点不局限在课堂，而是可以将实训教室以及实验室等充分利用起来。同时教师在教学中运用的流程和方式也急需发生转变，不是单纯运用一种讲授方式，教师可以选择先实践再理论或者是理论和实践共同进行的方式，通过这种理论和实践充分结合的方式，提升自身在课堂教学中的有效性，也促进学生学习质量和效率的提升。

（三）以企业的实际办理业务为导向。当学生在今后进入企进行实际业务办理的过程中，会发现企业在日常中需要运用的纳税内容较为复杂，一项业务可能会涉及到不同的税种，例如在企业进行房产转让的过程中需要缴纳多种税款，如增值税、城建税、印花税等，当学生在初步接触这些内容时，对这些内容会缺乏明确的认识，以致于对经济业务中的具体需要应用到的税种无法做出正确的判断，更不要说如何计算需要缴纳的具体款项。因此在实际教学中，教师可以运用循序渐进的方式，让学生掌握企业在运营中需要运用到的独立税种，然后在对企业中需要运用到的综合纳税内容进行具体的考量。

（四）考核中注重过程评价。在进行纳税实务教学的过程中，教师需要打破传统教育理念的束缚，运用全新的教学方式，在对学生进行考核时，不应该仅仅注重最后得出的结果，也要对学生的学习过程进行系统评价，积极运用多种考核方式，将学生的专业知识以及应用能力都纳入在自身的考核范围内。在设计考核内容时，应该运用理论和实践并重的方式，在考察学生理论知识的同时，也考虑到学生的综合运用能力。与此同时，注重对学生实践过程的科学评价，除了考虑到学生的出勤、课堂积极性之外，也需要对学生的学习过程进行集中考察。每个税种是相互独立存在的个体，彼此之间的联系并不够密切，所以在每一个单元结束之后，教师可以对学习的内容进行系统考核，在考核的过程中需要为学生积极创建实践性较强的情境，如纳税模拟软件考核的方式，考试的内容可以设置为会计分录的编写，在编写会计分录时需要将纳税运用到的申报表运用其中，通过上机作答的方式可以在测试自身对理论知识掌握的同时，强化自身对理论知识的实际操作能力，而在对学生进行评价时，可以将这一部分内容纳入其中，重点强调对学生实际操作能力的考核，弱化对理论知识的考核，实现考核方式的多元化和学生实际操作能力的不断提升。

结束语：总之，在对高职财会类专业学生进行纳税实务课程讲授的过程中，教师需要充分发挥自身的主观能动性，丰富自身的教学方式，注重对学生实践能力的培养，使学生在掌握理论的同时，更能够将自身学习的知识学以致用，进而更适应企业以及社会的实际发展需要，实现自身综合能力的不断提升。