摘要：本文结合高职类院校工程造价专业毕业生在相关岗位的的就业情况和社会用人单位对工程造价专业毕业生的反馈信息，针对该课程的传统教学中存在的问题，对课程改革的必要性进行了分析，提出实践教学改革方案。实践教学结果表明，实践教学改革后提高了学生的学习兴趣和学习主动性，学生的实践动手操作能力也得到大大的提高。

关键词：工程造价软件；实践教学改革；动手操作能力

中图分类号：G712 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）024-000-01

一、引言

近年来，随着建筑市场的快速发展和造价咨询、项目管理等相关市场的不断扩大，社会行业如房地产公司、建筑安装企业、咨询公司等对造价人才的需求不断增加。工程造价专业正是为了适应这种需求应运而生，目前，全国有许多院校开设了该专业，为社会输送了大量的人才。但学校对工程造价人才的培养也面临着巨大的转变，很多高职类院校的工程造价专业毕业生并不受用人单位喜欢的主要原因是学生在学校所学的内容与社会用人单位所需技能严重脱节，不能熟练的将工程造价理论用于实践；工程造价软件操作能力达不到社会用人单位的要求，这就对高职院校的工程造价软件教学水平提出了更高的要求。

二、实践教学改革的必要性

高职院校在工程造价软件课程教学中，要以提高学生的实际操作动手能力为主要教学目标，加强实践教学，重视学生职业技能的培养，从而缩短与社会企业需要的磨合时间，缩小技能型人才培养与社会人才需要的差距。工程造价软件课程是工程造价专业的专业骨干课程，本课程的实践教学环节，对提高学生自主学习、独立思考、实际操作的能力至关重要。鉴于此，为提升该环节的教学质量，不少教育工作者在教学方法、教材的选择、考核方式等方面进行了大量的研究，但实践教学过程中学生被动学习问题、课程作业抄袭及考试舞弊现象严重没有得到根本解决，再加上电子化作业成果的精确度不易判断，从而严重影响了实践环节的教学质量。

三、实践教学改革方案

结合学生的实际情况，教师可自编了一套适合学生的讲义，采用案例教学法，选择2～3套典型的实际工程图纸，从易到难，对学生进行分层次教学，改革传统的考试方式，结合网络化考试系统进行分模块考核，通过“测-评-练”的反复操作，以提高学生的实践操作能力；同时，开展第二课堂，组织学生参加软件算量大赛，以赛促学，以赛促教，在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，从而激发他们的学习热情，不断提高自我发展能力。

1.教材选择

目前，江西省还没有适合该课程的教材，其他省虽推出一些工程造价软件方面相关教材，但教材用所采用的定额非江西省建筑工程消耗量定额，不合适我们的学生使用。所以，在授课过程中，根据工程造价软件课程的软件操作特殊性，可以精选几套典型的建筑工程图纸，包括框架结构和框架-剪力墙结构，结合江西省的定额规则进行讲解。上课时由简单到复杂，先做相对简单的框架结构，然后再做较难的框架-剪力墙，讲解由简单到复杂利于学生的接受。在软件的操作过程中，学生可将软件操作界面的菜单栏中的在线帮助作为辅导资料参考，操作时可以根据需要自行查阅。

2.改革教学方法，提高教学质量

结合我系学生的实际情况，采用案例教学法，本课程引入3个实际工程案例进行教学，第1个工程为综合办公楼，用于基本技能训练；第2个工程为南昌高新加气站，真题真做，用于专业技能训练；第3个工程为某九层住宅楼，用于学生的综合技能训练，三套图纸由简到繁，逐步提升学生的识图能力和职业技能。根据学生的接受程度差异，采用分层次教学法，并进行分模块考核，兼顾优等生和后进生，让他们每一堂课都有所收获，激发他们的学习热情，由被动学习转为主动学习，避免一些学生出现浮躁和不想学的心态。另外，在授课过程中，还采用了任务驱动教学法，即采用将实际工程图纸进行分模块分构件讲解，每次上课都布置本次课的任务，通过对任务的分析，提出需要解决的问题，然后再进行问题的讲解、演示操作，学生练习并完成所布置的任务。

3.采用开放式的考试方式

全班考试改为部分考试，一次考试改为多次考试，全班一卷改为全班多卷。学生完成该课程的学习任务后，可向老师提出考试，若考试不合格，可以通过继续学习后再次申请，申请考试时间须在课程结束前进行。在考试的过程中，可以借助于网络化考试平台—广联达考试系统，由老师组建考试，导入学生名单和考试试题，学生抽取试题进行考试，要求学生在规定的考试时间内完成，并进行试卷提交，学生提交试卷后，系统会自动出来学生的考试成绩及评分明细，全过程都可以避免出现舞弊现象。改革后的考试方式较注重学生的考试信息反馈，考生可以通过评分明细了解自身的真实技能水平，老师可以根据评分明细对试题进行点评，点评后可再次给学生练习的机会，通过“测-评-练”的反复操作，可以大大的提高学生的实践操作能力。

4.开展软件算量大赛

为促进学生将理论知识与实践操作的结合，培养具有创新精神和实践能力较强的技能型人才，加强学生的团队合作意识，本课题将软件算量大赛引入课程的实践教学环节。通过比赛，可以带动课程的实践教学，激发学生的学习热情，提升学生的岗位核心职业能力、就业竞争力，达到以赛促教、以赛促学的目的。

四、实践教学改革的实施及效果

通过对本系13级和14级工程造价专业学生的实践教学改革，实践结果表明，实践教学改革后有助于改善当前工程造价软件课程实践环节教学的现状，使学生真正成为实践环节教学中的“主人”，切实提高课程的教学质量，加强了学生技能训练和创新能力，激发了学生学习的自主性和积极性，提高解决实际问题能力。

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作者简介：林娇青，女，讲师，硕士研究生，江西外语外贸职业学院国际工程系，主要研究方向是工程造价相关。