【摘要】与传统的师范院校相比，在地方综合性大学中创办音乐学（教师教育）专业，如何充分发挥优势，妥善解决发展中遇到的问题。本文切入点之一就是要探索既适应基础教育改革与发展趋势的要求，又符合各自办学实际与服务定位的、富有特色的、适应社会发展的音乐学专业人才培养模式。

【关键词】地方高校;音乐学;人才培养模式;探索与改革

【中图分类号】G623.3                         【文献标识码】A

一、音乐学专业概况

大理大学艺术学院音乐学专业的办学历史可以上溯到1988年的原大理师范高等专科学校成立艺术系，2007年成为国家教育部音乐学（教师教育）专业试点学校。经过多年的改革建设取得了较大的成绩，多年来，为滇西地区乃至全国各地培养输送了无数优秀音乐基础教育师资和相关艺术工作者，本专业毕业生在当地中小学也成为主要教学骨干，为民族地区基础教育做出了应有的贡献。

二、音乐学专业人才培养方案及发展情况

大理大学艺术学院音乐学（教师教育）专业至今已开办了十多年，人才培养方案也不断地进行编写与修订，本院音乐学专业人才培养方案及课程结构为三个平台和一个环节，即通识教育平台、学科基础平台、专业教育平台和实践教学环节。每个平台的课程分为必修课和选修课两大类，实践教学包括实验课、毕业实习等。

其中，艺术概论、音乐美学、乐理与视唱练耳、和声、中国音乐史与名作欣赏、西方音乐史与名作欣赏、合唱与指挥、形体与舞蹈等学科基础必修课程从11版到17版中一直都有，但侧重点不同，17版的人才培养方案更具体、更完善，人才培养的目标和方向的思路更清晰。……