许晓姍

【摘要】根据音乐学科的特点与学生的特点，设计适合的音乐活动，培养学生的自我管理与协同合作方面的品质。通过看似简单的任务，对学生进行引导，帮助他们更好地融入集体与社会。

【关键词】音乐感受;自我管理;协同合作

【中图分类号】G642                           【文献标识码】A

作为教师这个职业，在教学活动中往往更多关注的是学生对所教学内容的认知与经验的建构，但是，我们不能够忽视学生作为一个完整独立的个体，在其学习成长的过程中，除了要学习不同的知识与技能之外，无时无刻不在学习与他人交流情感和塑造自我人格。他们在学习活动中的行为与环境，都将对其身心发展产生极其重大的影响。

因此，在音乐课堂教学活动中，应当将对学生社会性情感品质的塑造与知识技能的学习紧密结合，两者密不可分。

音乐作为人类最古老、最具有感染力的艺术形式之一，是人类文化的重要形式与载体。能够陶冶情操，发展个性，全面提升学生的素质。同时，音乐教学又是音乐艺术的实践过程，在音乐活动中，不但能够培养学生的合作意识，形象思维能力，更重要的是可以培養良好的审美能力，发展学生的个性。学生情感品质的发展受到各种社会经验的影响，根据低年级学生的生理与心理特点，首要的应该是培养学生的自我控制能力与协同合作能力，引导他们能够控制自我的行为与情绪，使之符合规范，也是帮助他们更好地适应社会的重要环节。……